信息化教學(xué)設(shè)計方案編寫格式.docx

《信息化教學(xué)設(shè)計方案編寫格式.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、信息化教學(xué)設(shè)計方案編寫格式12020年4月19日《教學(xué)設(shè)計方案編寫格式》：教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式，即敘述式和表格式。不論哪種格式的教學(xué)設(shè)計方案都包括教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的行為、教師的活動、教學(xué)媒體和時間分配等方面的描述。教學(xué)設(shè)計方案編寫格式教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式，即敘述式和表格式。不論那種格式的教學(xué)設(shè)計方案都包括教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的行為、教師的活動、教學(xué)媒體和時間分配等方面的描述。一、敘述式1．課題名稱2．概述·說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）；·簡要描述課題來源和所需課時；·概述學(xué)習(xí)內(nèi)容?！じ攀鲞@節(jié)課的價

2、值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。3．教學(xué)目標(biāo)分析（重點，看教學(xué)設(shè)計書）·對該課題預(yù)計達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)作出一個整體描述。文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。·能包括：（1）要描述學(xué)果；（2）學(xué)生的學(xué)將學(xué)會什么知？會完成哪些造性品？（3）描述潛在的學(xué)果；（4）描述將鼓勵了哪種思考方式或交流技能等。推理能力？批判性思？造性解決的能力？察和分能力？比能力？小作能力？妥步的交流技能？??等等。4．學(xué)者特征分析明教是以何種方式行的學(xué)者特征分析，比如是平的察、了解；或是目的制使用等?！ぶ橇σ蛩胤矫妫褐?、知構(gòu)量、知能力·非智力因素：機(jī)水平、因型、焦水平、學(xué)格5．學(xué)任分析根據(jù)學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目、學(xué)者等的分

3、析，能使學(xué)生完成學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的學(xué)任。學(xué)任能包括各種型，比如：·一系列需要解決的；·一具有意的工作；·所立的事物行；·有待分析的復(fù)事物或事件；32020年4月19日文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正?！ぞ湍硞€明自己的點立；·任何需要學(xué)者自己所收集的信息行加工和化的事情6．源一方面，介學(xué)者可用于完成學(xué)任的源。如：·學(xué)生可能得的學(xué)境（多媒體教室、網(wǎng)教室、或地考察境等）；·學(xué)科系列教材；·學(xué)科百科全；·文本、片或音料；·可用的多媒體件；·學(xué)校里特定的參考料；·參考網(wǎng)址（建在每個網(wǎng)址后寫上一句，要介網(wǎng)址能得的信息）；另一方面，學(xué)生提供知工具。同，描述需要的人力源及其可得情況：需要

4、多少教完成，一個人？在教室中需要有助手的角色？需要有其它學(xué)校的教作？是否需要一些工廠中或博物以及其它體中的作者？??等等。42020年4月19日文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。7．教學(xué)活動過程這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。首先，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的具體情況，設(shè)計真實的、能充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)情境。比如經(jīng)過錄像帶再現(xiàn)歷史事件；經(jīng)過多媒體課件為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供真實的情境；為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境；為學(xué)生設(shè)置角色扮演的情境等。其次，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式（對于同一個課題不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，很可能會用到多種不同的模式，簡要說明模式

5、是如何應(yīng)用的）。常見的教學(xué)模式主要有：傳遞~接受式、發(fā)現(xiàn)式等。然后，設(shè)計自主學(xué)習(xí)策略。可選用的自主學(xué)習(xí)策略有很多：教練策略；建模策略；支架與淡出策略；反思策略；支架策略；啟發(fā)式策略；自我反饋策略；探索式策略；討論策略；角色扮演策略；競爭策略；協(xié)同策略；伙伴策略；拋錨策略；學(xué)徒策略；隨機(jī)進(jìn)入策略等。根據(jù)所選擇的不同策略，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)作不同的設(shè)計。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。52020年4月19日文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。教學(xué)內(nèi)容與媒體學(xué)生教師進(jìn)行教師的活動的運(yùn)用的活動邏輯選擇8．評價

6、創(chuàng)立量規(guī)，向?qū)W生展示她們將如何被評價（來自教師和小組其它成員的評價）。另外，能夠創(chuàng)立一個自我評價表，這樣學(xué)生能夠用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。9．幫助和總結(jié)說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，能夠針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。能夠布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也能夠提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課把思路拓展到其它內(nèi)容領(lǐng)域。二、表格式信息化教學(xué)設(shè)計方案還能夠采用工作表格的形式來編寫。下面是是一個格式參考。表格式教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計者：__________執(zhí)教者：_

7、__________課件制作者：____________時間：____年____月____日所教學(xué)校班級：_______________________一、教學(xué)內(nèi)容（教材內(nèi)容）簡要介紹：二、學(xué)生特征分析1、智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量、認(rèn)知能力2、非智力因素：動機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格62020年4月19日