資源描述：
《色彩的色相教學設計.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《色彩的色相》教學設計一、教材分析（一）編輯指導思想本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。本課可以使學生在充分的自主探究活動中發(fā)現(xiàn)色相的特點，表達感受，并進行色彩創(chuàng)造。（二）教材版面分析在色彩中，不同的色相組合會給人不同的感覺。在色相環(huán)中相對應的顏色放在一起會使人感到跳躍、活潑，于是我們把這些顏色更多地應用于運動場所、運動服裝和兒
2、童領域中；而在色相環(huán)中相鄰的顏色放在一起會顯得比較溫和，許多性格溫柔的朋友會喜歡這樣的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知識，會給我們的生活帶來可喜的改觀。書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品，向?qū)W生傳達色相給人的視覺帶來的美感，如富于活力的運動服裝、色彩對比活潑的兒童房、頗具裝飾感的農(nóng)民畫和生動活潑的學生作業(yè)。鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力。希望通過欣賞這些作品，同學們能感受到色相的使用在生活中、在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要與美感。（三）教學內(nèi)容與目標１．顯性內(nèi)容與目標應知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。應會：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變
3、得更美觀、漂亮。2．隱性內(nèi)容與目標在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。（四）教學重點與難點重點：了解色彩的色相知識。難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。1/5（五）學習材料色相環(huán)、美術(shù)書、民間工藝品、服裝、圖畫紙、水粉（或水彩筆）等。二、教學設計參考（一）教學活動的方式與方法設計一教學程序教師活動學生活動導入新課1．出示準備好的工藝品。提問：大家喜歡這些物品嗎？誰能說一說為什么喜歡？學生找出自己2．原來同學們是喜歡它喜歡的物品，說一說們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同理由(主要是因為顏的顏色所以給它們起
4、了不同色鮮艷)。的名字，這些名稱這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。（出示課題）講授新課1．認識色相（出示色相學生認識色相環(huán)）。環(huán)中的顏色（色相環(huán)（1）這個色相環(huán)包含了中沒有顯示色相的許多顏色，你能認一認這些顏名稱）。色嗎？對于有爭論的（2）（出示色卡）學生色相，教師予以確認識色卡中顏色的色相。定。你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？（3）小結(jié)：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。設計意圖激發(fā)學生對色彩的學習興趣，感受色彩的美感。導入新課，讓學生了解色彩的色相知識。通過這個環(huán)節(jié)，幫助學生準確認識色彩的色相，
5、了解色相的豐富性和多樣性。2/52．分析思考，欣賞畫家學生分析、了解學生通過的作品。色彩的色相知識。對比觀察，直（1）梵高的《向日葵》學生談感受：觀感受豐富的同學們，這張畫帶給大家第一張繪畫作色彩給人帶來什么感受？你能談一談嗎？品的色彩帶給人們的美感，培養(yǎng)（2）莫奈的《日出印象》明亮、變化的美感。他們的觀察同學們，這張作品中都第二張繪畫作力、對色彩的表現(xiàn)了什么內(nèi)容，又給我們帶品的豐富色彩給人感受力和表達來什么樣的感受呢？以鮮艷、強烈、變化自我感受的能（3）馬蒂斯的《》。小的美感。力。結(jié)：不同的色彩給人帶來美的培養(yǎng)學生大膽享受也是不同的。表達自我觀
6、點的能力。3．欣賞作品（出示學生學生分組討論、通過本環(huán)色彩作品）。研究，學生談一談對節(jié)加強學生對（1）在同學們的作品中作品的理解。色彩的感受。都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？（2）說一說美術(shù)書中你最喜歡的作品，理由是什么。4．對比觀察，分組討論。請同學們在組通過對比豐富的色彩給我們帶來內(nèi)討論后選派代表觀察，學生體的感受各不相同。匯報自己組的討論會到不同色彩（出示書中《哭泣的大結(jié)果：的色相在使用樹》、《好斗的公雞》）在色輪上，色彩上具有不同的提問（1）這兩張作品在距離越遠的色相在效果，從而更色彩的運用上有什么不同？一起使用對比越強，加了解色相的（
7、2）它們分別給人什么感覺上更強烈。特點。樣的感受？在色輪上，色彩3/5距離較近的色相在一起使用對比越弱，感覺上更統(tǒng)一。創(chuàng)作表現(xiàn)1．老師這也畫了幾張畫，同學們仔細的啟發(fā)構(gòu)思請同學們來欣賞一下。觀察感受學生思考自己的設計構(gòu)思。2啟發(fā)創(chuàng)作。幾個學生發(fā)言，學生觀察提問：如果讓你們創(chuàng)作一闡述自己的設計構(gòu)的過程也是他張自由畫，你想用什么樣的色思。們對色相進一相進行設計呢？．教師演示。步理解的過3．提出創(chuàng)作要求：程。通過教師運用今天所學的色相知的繪畫，學生識進行自由畫的創(chuàng)作。直觀地進行色4．學生進行繪畫創(chuàng)作，彩的學習。教師進行指導。學生繪畫創(chuàng)作。在繪畫的過程中
8、強化對色彩色相的理解。作業(yè)講評1．請你介紹自己的作品在講評的運用了哪些色彩，你想達到什學生展示自己過程中，加強么樣的效果？的創(chuàng)作。學生對
