初二思品61學(xué)案.doc

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1、八年級思品下冊導(dǎo)學(xué)案第三單元我們的文化、經(jīng)濟權(quán)利6.1知識助我成長預(yù)習(xí)導(dǎo)航1導(dǎo)語2學(xué)習(xí)目標1、懂得教育的涵義，教育的作用，受教育的涵義，義務(wù)教育的地位、涵義和特征2認識到接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)、3重難點提示重點：教育的涵義，教育的作用，受教育的涵義，義務(wù)教育的地位、涵義和特征認識接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)難點：認識接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)預(yù)習(xí)新知1一、時事快評我們一起收集一則圍繞本節(jié)課主題的熱點時事或典型事例，并做好相應(yīng)評述，準備

2、在課堂上演講。(要求：1、通過對生活觀察采訪、查閱報刊、收聽廣播、收看電視、瀏覽網(wǎng)絡(luò)等途徑收集事例；2、對收集到的事例進行修改整理，要求語言準確、敘述清晰；3、評述時要用課本相關(guān)知識進行分析。)二、新知初探（問題）1、教育受教育權(quán)義務(wù)教育2、教育的作用3、義務(wù)教育的特點三、我有疑問(把自學(xué)中不懂的問題記下來，我們一同探討主題探究時事演講一、我來演講：請兩個小組的學(xué)生代表進行演講，其他同學(xué)認真傾聽，準備點評。（老師、學(xué)生）預(yù)習(xí)交流展示一、組內(nèi)交流展示：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，分析探討不懂的問題。2、收集組內(nèi)不能解決的問題，準備全班交流探討。二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表

3、向全班做匯報發(fā)言。師生共同研討一、解疑釋惑小組內(nèi)還有哪些疑難問題沒有解決，我們共同探究：疑問：解答：二探究提高自2006年9月1日起，新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》開始實施?！?5歲的馬強是一個苦孩子，父母、爺爺有病，一家五口的生計，全靠年近70的奶奶買水果維持，哪有錢供他讀書呢？本應(yīng)上初中的他，小學(xué)一畢業(yè)就打工去了。一個偶然的機會，他抱著試試看的心理，踏進某中學(xué)的校門。沒想到的是，學(xué)校爽快地接受了他，雜費、課本費都不用交，連住宿費和生活費都免了。馬強感覺像做夢一樣，覺得自己是最幸福的人?！瘪R強的幸福源自新修訂并實施的《中華人民共和國義務(wù)教育法》和一項惠及中西部農(nóng)村中小學(xué)生的政策——

4、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革。1“馬強的故事”體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的那些特征？2你認為，公民接受教育對國家和個人有哪些意義？鞏固提升自我檢測一、我來選擇1因家庭經(jīng)濟困難，正在讀八年級的李俊被父母強迫退學(xué)到城里打工。李俊的父母的做法（）A符合勞動法的有關(guān)規(guī)定B違背了義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定C是家長有權(quán)決定的D符合李俊家的實際情況2下列屬于義務(wù)教育不同于其他教育的特點的是（）A強制性B公益性C統(tǒng)一性D系統(tǒng)性3接受教育能為我們未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。因為（）A教育獲得知識，知識改變命運。B只要接受教育，就能擁有幸福生活C教育是決定一個人能否成才的唯一因素D只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫

5、愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明歸納小結(jié)本節(jié)課，我的收獲是：板書設(shè)計作業(yè)布置