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1、雙語雜談：兒時(shí)挨打長大就要變傻???本周我在自己的專欄里分析了不久前三份分析打孩子屁股與認(rèn)知發(fā)展受損之間關(guān)聯(lián)的研究報(bào)告。杜克大學(xué)(DukeUniversity)發(fā)展心理學(xué)專家波林(LisaJ.Berlin)是其中一份的研究報(bào)告的作者之一，她在認(rèn)知測試中發(fā)現(xiàn)，一歲時(shí)挨打的小孩在三歲時(shí)認(rèn)知能力得分偏低。在另外一份研究報(bào)告中，作者之一的斯圖魯斯(MurrayStraus)也提出在一定年齡挨打的小孩會(huì)在日后認(rèn)知測試得分較低。第三份報(bào)告也是斯圖魯斯撰寫的，這份在不久前的一個(gè)大會(huì)上發(fā)表的研究報(bào)告將多個(gè)國家的兒童受體罰較多而平均智商下降的問題聯(lián)系了起來。對此類研究持懷疑觀
2、點(diǎn)的人指出，這些研究往往未能證明是打孩子造成他們?nèi)蘸笳J(rèn)知能力下降，因?yàn)檎J(rèn)知問題可能與行為問題相關(guān)，后者本身可能造成他們遭受體罰。波林的研究涵蓋了這一問題，她研究了兩歲時(shí)的認(rèn)知發(fā)展是否與三歲時(shí)的挨打相關(guān)，結(jié)果是否定的。俄克拉荷馬州立大學(xué)(OklahomaStateUniversity)研究方法學(xué)學(xué)者、斯圖魯斯在博士后研究時(shí)的同事拉澤萊爾(RobertLarzelere)指出，在針對體罰孩子的研究中，另一個(gè)常見的缺憾之處是沒有對打屁股和其他形式的懲罰加以橫向比較。波林的研究對此有所涉及，她在比較了打孩子屁股與口頭懲罰之后發(fā)現(xiàn)，后者與認(rèn)知能力降低無關(guān)。不過，拉澤萊
3、爾說他在自己的研究中發(fā)現(xiàn)，所有糾錯(cuò)行為，不論有無身體接觸，從本質(zhì)上都會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。密歇根州大急流城凱爾文學(xué)院(CalvinCollege)心理學(xué)教授甘農(nóng)(MarjorieGunnoe)說，在研究孩子受體罰的問題上學(xué)者為了完成工作要等上很長時(shí)間，就是為了把自己的研究做得像上述報(bào)告那樣質(zhì)量一流。不過，圍繞打孩子的爭論不可能因?yàn)檫@些研究而平息。美國兒童研究會(huì)(AmericanAcademyofPediatrics)就和美國兒科醫(yī)師學(xué)會(huì)(AmericanCollegeofPediatricians)這家規(guī)模較小、較為松散的機(jī)構(gòu)在一問題上發(fā)生了論戰(zhàn)。后者認(rèn)為在某些
4、情況下打孩子屁股是可以的。阿拉巴馬州蒙哥馬利的兒科醫(yī)生、美國兒科醫(yī)師學(xué)會(huì)副總裁楚布爾醫(yī)生(DenTrumbull)說，沒人喜歡打孩子，但對一些孩子來說，這是唯一能有效地控制他的行為，并最終控制他意愿的辦法。北卡羅來納大學(xué)(UniversityofNorthCarolina)的家庭醫(yī)學(xué)助理教授佐羅托(AdamZolotor)說，要想分析遺傳學(xué)等足夠多的變量，就需要進(jìn)行非常復(fù)雜的研究。他說最好的辦法是研究足夠多從出生后就各自生活的雙胞胎，需要至少500對，或許還需要更多；我不知道人們能否找到這么多研究對象。阿拉巴馬大學(xué)(UniversityofAlabama)伯
5、明翰分校醫(yī)學(xué)院的教授、臨床心理學(xué)家弗萊德曼(VivianFriedman)也認(rèn)為僅靠一份研究不足以永久平息圍繞打孩子問題的爭議。她說，為了證實(shí)打孩子造成智商下降的假說，最好的辦法就是對一個(gè)孩子反復(fù)進(jìn)行智商測試(或許一年一次，或許兩年一次)，同時(shí)紀(jì)錄他挨打的次數(shù)。她說，即便如此，也很難排除因其他身體或情感等環(huán)境因素造成的影響。Myprintcolumnthisweekexaminesthreerecentstudiestyingspankingofchildrentotheirimpairedcognitivedevelopment.Onestudy,co-a
6、uthoredbyLisaJ.Berlin,adevelopmentalpsychologistatDukeUniversity,foundthatspankingatageoneislinkedtolowerscoresonacognitivetestatagethree.Anotherstudy,co-authoredbyMurrayStraus,alsotiesspankingatoneagetolowercognitivescoresatalaterage.AndathirdstudybyStraus,presentedatarecentconfer
7、ence,tiesnations'highratesofspankingtoloweraverageIQs。Skepticsofsuchstudiesnotethattheyoftenfailtodemonstratethatspankingcausedthemeasuredeffects;perhapscognitiveproblemsaretiedtobehavioralproblems,whichthemselvescausespanking.Berlin’sstudyaddressedthisbyexaminingwhethercognitivede
8、velopmentatagetwowastiedto
