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1、學(xué)校發(fā)展的堅強后盾青年教師是教育改革和發(fā)展中的生力軍，是一所學(xué)校的希望所在，他們的精神面貌、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)狀況，將直接關(guān)系到今后五年、十年，乃至更長時期教師隊伍的后勁和發(fā)展水平，關(guān)系到整個教育大計。因此，我們必須站在戰(zhàn)略的高度，根據(jù)青年教師的心理特點，切實加強對青年教師的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)校教育快速發(fā)展的需要。一、我校青年教師特點的分析。第一、自信心很強，渴求他人理解，注重他人尊重，但對自己缺乏嚴(yán)格的要求，不善于接受他人的批評意見。我們知道，青年教師是通過激烈的升學(xué)競爭進(jìn)入大學(xué)的，在大學(xué)時受過比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，具有較深
2、厚的專業(yè)理論知識。絕大多數(shù)青年教師認(rèn)為，用自己所學(xué)的知識來教中學(xué)是“綽綽有余”的，對自己勝任教育教學(xué)工作充滿信心。同時，比較渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解，非常注重別人對自己的尊重。有些青年教師又往往以自己的期望替代自己的實際水平，對自己的評價容易偏高，對自己存在的不足容易忽視，對他人的批評幫助有時會難于接受。第二、思想敏銳，愛獨立思考，但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實行改革開放后上完大學(xué)走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進(jìn)了青年教師自我意識的覺醒，增強了民主意識。但由于缺乏社會實踐經(jīng)驗，習(xí)慣
3、用理想的尺度去衡量現(xiàn)實，往往有時感情偏激，思考問題容易脫離實際。第三、文化素養(yǎng)較高，但業(yè)務(wù)能力欠佳。我校的青年教師，大多數(shù)是師范院校本科畢業(yè)生，具有文化高、觀念新、現(xiàn)代意識強的特點，但由于剛參加工作，缺乏實際工作經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力欠強，要適應(yīng)教育工作需要有一個過程。第四、自主性強，但協(xié)作性不夠。許多青年教師崇尚獨立作戰(zhàn)，缺乏合作意識、缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。第五、成就感強，注重自我價值的實現(xiàn)，但奉獻(xiàn)觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，希望成為一名好教師，但由于受人生價值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實干及對學(xué)生
4、高度負(fù)責(zé)的精神。顯然，目前有的青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業(yè)特點、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。鑒于上述對青年教師心理特點的分析，學(xué)校應(yīng)有責(zé)任加強對青年教師的關(guān)心及培養(yǎng)。二、培養(yǎng)青年教師的方略。青年教師是決定學(xué)校發(fā)展的最積極、最活躍的因素。從某種意義上來說，青年教師的可持續(xù)發(fā)展能力決定了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的水平?？匆凰鶎W(xué)校有沒有發(fā)展的后勁，主要看這所學(xué)校的青年教師有沒有生機、有沒有活力。我校是一所發(fā)展中的學(xué)校，１９９５年以來，本校青年教師逐漸增加，至目前為止，在職在編教師共有１２３人，３５周歲以下的青年教師９７人，占教師總?cè)藬?shù)７９％
5、。因此，我們深感培養(yǎng)青年教師責(zé)任之重大，任務(wù)之迫切。那么，如何把我校青年教師煉就一支拉得出、打得響、素質(zhì)高、質(zhì)量好的隊伍呢？根據(jù)學(xué)校實際情況，制定了“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學(xué)校與家長滿意的教師），五年成為校優(yōu)秀青年教師（在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出），九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。我校主要從以下幾方面注重培養(yǎng)。１、鑄師魂，讓青年教師上路。師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。重視、關(guān)心青年教師思想建設(shè)。定期、不定期地在青年教師中學(xué)習(xí)、討論師德
6、教育，廣泛開展青年教師談心、交心活動。２、練內(nèi)功，促青年教師入門。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，教師必須有一條永不枯竭的知識和信息的長河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的人才。為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅持“學(xué)、練、研”三位一體，第一，在“學(xué)”字上做文章。組織青年教師學(xué)習(xí)教育、心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。由教科室定期組織青年教師培訓(xùn)會，第二，在“練”字上下功夫。教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，我們狠抓教師基本功訓(xùn)練，組織青年教師大練三筆一話一畫
7、、制作教具及運用電教媒體服務(wù)教學(xué)等基本功。學(xué)校每期都舉行校優(yōu)質(zhì)質(zhì)課評比等活動，從中選拔出一批基本功過硬的青年教師，幫助他們迅速成長為教學(xué)骨干。第三，在“研”字上求實效。①組織青年教師參加區(qū)內(nèi)、市內(nèi)及省內(nèi)的教研活動和教學(xué)研討會。用“請進(jìn)、送出”的方式組織青年教師與其他友鄰學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)。②不定期地舉行新教師校內(nèi)經(jīng)驗交流座談會。新教師在一起交流教育、教學(xué)感受、經(jīng)驗、教訓(xùn)及對某些共同問題的看法。③每年開展一次專題研討會。④開展課題研究，積極撰寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教案、教育敘事。⑤堅持開展“一研、一課、一討論”教研活動，極大
8、地調(diào)動了教師參與教學(xué)研究的積極性。另外，以課堂為平臺，開展形式多樣的課堂競賽活動。積極推薦新教師參加校級及其以上課堂大賽，組織每期一次的“青年教師比拼活動”。３、選導(dǎo)師，幫青年教師發(fā)展。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！睂W(xué)校根據(jù)實際情況指派師德高
