難易適中穩(wěn)中求新.doc

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1、難易適中穩(wěn)中求變2010中考語(yǔ)文試題淺析實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖亞平一、試卷綜述2010年陜西中考語(yǔ)文試卷給人的總體感覺(jué)是整張?jiān)嚲黼y易適中，穩(wěn)中求變。總的來(lái)說(shuō)，主要特點(diǎn)有：　　1、更加貼近語(yǔ)文課本，注重考查語(yǔ)文知識(shí)的積累?！　?）、“積累和運(yùn)用”中的字音、字形題考查的每個(gè)字、詞以及增加的詞語(yǔ)考查兩個(gè)成語(yǔ)均出自初中語(yǔ)文課本；但值得我們注意的是成語(yǔ)題型，這種給出意思讓考生寫(xiě)成語(yǔ)的考查，與去年所考查的實(shí)際運(yùn)用有所不同，題型設(shè)計(jì)巧妙了，重點(diǎn)考查考生對(duì)常用字詞基本意義的掌握。（幻燈片）分析：第一個(gè)關(guān)于字音的選擇中的“伶仃”，7年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》；“倜儻”，7年級(jí)下冊(cè)《從百草園到三味書(shū)屋》；“收斂”出自七年級(jí)上冊(cè)

2、《短文兩篇》中的《蟬》；“滑稽”出自七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》；“花圃”七年級(jí)下冊(cè)《爸爸的花兒落了》；“吮吸”九年級(jí)下冊(cè)《熱愛(ài)生命》；“臆測(cè)”九年級(jí)下冊(cè)《人生》；“風(fēng)雪載途”八年級(jí)上冊(cè)《大自然的語(yǔ)言》；“澎湃”七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》；“深?lèi)和醇病卑四昙?jí)下冊(cè)《藤野先生》；還有“桑梓，簇?fù)怼背鲎晕覀兙拍昙?jí)的上下冊(cè)中的《范進(jìn)中舉》和《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。第三個(gè)成語(yǔ)題的考查兩個(gè)成語(yǔ)也“人跡罕至和氣象萬(wàn)千”分別出自《從百草園到三味書(shū)屋》《岳陽(yáng)樓記》。2）、在“經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)”中，與09年不同的是增加了現(xiàn)代文默寫(xiě)，AB兩組選做題均出自朱自清的《春》。（幻燈片）3）、現(xiàn)代文閱讀第9題、10題⑴、參考了《蘇州

3、園林》課后相關(guān)體型設(shè)計(jì)的，第12題參考了《社戲》、第13題參考了《最后一課》、第16題（1）小題參考了《孔乙己》的課后想關(guān)題型設(shè)計(jì)構(gòu)思的。4)、文言文閱讀第17小題解釋加點(diǎn)的字、18小題選擇意義及用法相同的一組，考查點(diǎn)除“天下服矣”中“服”之外，均是初中三年語(yǔ)文課本涉及的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞；5)、部分試題以與課內(nèi)知識(shí)比較的方式回歸課本如,20小題燕國(guó)使者與鄒忌說(shuō)服對(duì)方的方法有何不同？22小題問(wèn)詩(shī)歌作者與白居易《觀刈麥》所表達(dá)的感情有何相同點(diǎn)？　　2、更加體現(xiàn)陜西地域特色，突出語(yǔ)文人文性的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是廣泛的，注視語(yǔ)文的熏陶感染作用，培養(yǎng)考生高尚的道德情操和健康

4、的審美情趣?，F(xiàn)代文閱讀第一篇是社科類(lèi)說(shuō)明文《秦嶺》一文詳細(xì)說(shuō)明了秦嶺的地域、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，介紹了秦嶺的重要作用。小說(shuō)《秦腔吼起來(lái)》一文，塑造了一個(gè)全身心投入秦腔藝術(shù)的人物形象，表達(dá)了人物對(duì)秦腔藝術(shù)的執(zhí)著追求。文言文《秦破趙北向并燕章》展示了兩千多年前在三秦大地上演繹的歷史故事；詩(shī)歌《農(nóng)家望晴》贊美了秦地農(nóng)人的勤勞、堅(jiān)毅與執(zhí)著。這些地域文化色彩非常濃郁的選文，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并熱愛(ài)自己腳下的一方熱土以及生活在這兒勤勞質(zhì)樸、粗獷豪放的秦人從而是學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。（秦嶺對(duì)八百里秦川的重要作用，秦腔的藝術(shù)魅力，剛正耿直的高貴品質(zhì)，歷史故事，秦地人民的勤勞堅(jiān)毅與執(zhí)著

5、，秦地感人事件與經(jīng)典回憶）　　3、感知變化亮點(diǎn)題型，更側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的自主性及應(yīng)用表達(dá)能力。中考考題從題量、題型、賦分、難易等方面，經(jīng)過(guò)多年的論證實(shí)踐，已臻于完善，小幅的變化只是題型的調(diào)整，變的是形式，不變的是考查學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和綜合素質(zhì)。（幻燈片：亮點(diǎn)題型）?從以上足以看到我們的復(fù)習(xí)工作還是得立足課堂以課本為本的進(jìn)行復(fù)習(xí)；縱使千變?nèi)f化始終有一點(diǎn)是不變的，枝葉在繁茂根也在課內(nèi)，在課本中。二、考試分析：首先，我們根據(jù)商洛市語(yǔ)文試題得分情況統(tǒng)計(jì)表分析我們考生的得失分情況。商洛市語(yǔ)文試題得分情況統(tǒng)計(jì)表題號(hào)滿(mǎn)分值最高分最低分平均分得分率一171619.249﹪二7704.1246﹪三4643019.

6、438﹪四5046041.583﹪從表格中我們可以得知：我們考生中失分最大的板塊是“積累與運(yùn)用”和“閱讀理解”；尤其是“閱讀理解”最高分有43分的這將近滿(mǎn)分啊。但同時(shí)，我們也看到平均分只有19.4分，而且還有考生一分都拿不到的，閱讀里理解的得分只占到整個(gè)得分的百分之三十八，是失分最慘重的一塊。除此之外，積累運(yùn)用也是不容忽視的平均分也只拿到9分多剛剛過(guò)半，失分率也比較大，恰好這兩塊與我們的課本關(guān)聯(lián)卻是相對(duì)緊密的部分。我們從表格中也不難看出只要找準(zhǔn)方法，扎實(shí)復(fù)習(xí)了拿高分的可能性還是非常大的。既是如此，那我們不妨逐塊看看試卷中都暴漏出那些問(wèn)題。從得分情況我們逐塊分析考生答卷中存在的一些問(wèn)題。1）、

7、積累運(yùn)用部分出現(xiàn)的問(wèn)題主要是：①基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，也不會(huì)靈活運(yùn)用。②古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)字、別字、遺字、漏字的現(xiàn)象較多。③部分同學(xué)對(duì)名著內(nèi)容不熟悉。（幻燈片）以往我們對(duì)名著急功近利式的提綱閱讀已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)考試，考生必須深入到名著的細(xì)化閱讀中去。2）、綜合性學(xué)習(xí)部分出現(xiàn)的問(wèn)題主要是：①不注意題目要求，審題粗心大意。（幻燈片）②仿寫(xiě)沒(méi)有讀懂示例，形似而“神離”，闡釋含義生搬硬套，不合邏輯?！净顒?dòng)一：亮生肖】請(qǐng)寫(xiě)出你的生