資源描述：
《大洲和大洋教學(xué)案例(二).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、初中地理《大洲和大洋》教學(xué)案例分析一、設(shè)計(jì)理念：當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己動(dòng)手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會(huì)等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表資料說明和解決地理問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目
2、標(biāo)：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。②能力目標(biāo)：本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程，從學(xué)生討論是“地球還是水球？”到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息
3、、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③情感目標(biāo)：通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，同時(shí)滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生
4、活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)海陸面積比例2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實(shí)在地球儀和地圖上難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、地球儀、世界地圖、競(jìng)賽圖表五、教學(xué)方法:討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識(shí)競(jìng)賽法六、教學(xué)過程:按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我把本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：半球和東西半球海陸分布圖半球圖5、南、北陸面積比較圖4、水、陸陸分布圖3、世界海名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界
5、所作的貢獻(xiàn)2、世界海1、展示著課件演示地球動(dòng)畫和圖片教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課4分鐘（二）動(dòng)手觀察探究新知7分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們，地球是我們1、觀察地球儀生活的家園，早已廣被接和火箭升空的受，但宇航員加加林在太動(dòng)畫演示，覺得空看到的地球卻是一個(gè)蔚新奇藍(lán)色的美麗的星球。他說：2、學(xué)習(xí)小組討“我們給地球起錯(cuò)了名論：是地球還是字，它應(yīng)叫做水球。”那么水球？到底應(yīng)該叫地球還是水3、由學(xué)生討論球？后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納，這種教學(xué)方式，強(qiáng)化了討論法這一學(xué)習(xí)方法1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球1、隨機(jī)
6、的用雙儀,開展“擁抱地球”活動(dòng)，手擁抱地球，看觀察任何半球是陸地大還看他們的右手是海洋大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生大拇指所指的的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)地方是海洋還論。（海洋比陸地大）是陸地。2、師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們2、觀看展示教學(xué)效果直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒?dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，（三）觀察思考深入自學(xué)5分鐘現(xiàn)代人
7、來(lái)講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒有那么容易呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。3師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？1、師：無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）2、師：看完海洋，我們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）3、觀察不同的地圖進(jìn)行分析判斷4、學(xué)生踴躍回答問題學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題
8、。培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠(yuǎn)的目標(biāo)。1、“大學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)陸、半島、用地圖判別大島嶼與海洲、大陸、半島、洋”素描島嶼及大洋、海圖,和海峽2、世界地形圖板書和作業(yè)內(nèi)容問題和圖片2、世界地形圖競(jìng)賽版（對(duì)答對(duì)的同學(xué)課件會(huì)給予掌聲鼓勵(lì)）1、所提的繪五洲”大小比較示意圖6、“一
