大洲和大洋教學(xué)案例(二).docx

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1、初中地理《大洲和大洋》教學(xué)案例分析一、設(shè)計理念：當今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標。學(xué)生自己動手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，學(xué)會運用地理圖表資料說明和解決地理問題，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標①知識目

2、標：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。②能力目標：本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的過程，從學(xué)生討論是“地球還是水球？”到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學(xué)生活動的方法，使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息

3、、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。③情感目標：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識，團結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生

4、活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。三、重點和難點重點：1．認識海陸面積比例2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實在地球儀和地圖上難點：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。四、教具準備:多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表五、教學(xué)方法:討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識競賽法六、教學(xué)過程:按照學(xué)生的認知規(guī)律,遵循教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,我把本課教學(xué)過程設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：半球和東西半球海陸分布圖半球圖5、南、北陸面積比較圖4、水、陸陸分布圖3、世界海名探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界

5、所作的貢獻2、世界海1、展示著課件演示地球動畫和圖片教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課4分鐘（二）動手觀察探究新知7分鐘教師活動學(xué)生活動師：同學(xué)們，地球是我們1、觀察地球儀生活的家園，早已廣被接和火箭升空的受，但宇航員加加林在太動畫演示，覺得空看到的地球卻是一個蔚新奇藍色的美麗的星球。他說：2、學(xué)習(xí)小組討“我們給地球起錯了名論：是地球還是字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲此?？到底應(yīng)該叫地球還是水3、由學(xué)生討論球？后請學(xué)生代表發(fā)言，在此基礎(chǔ)上教師歸納，這種教學(xué)方式，強化了討論法這一學(xué)習(xí)方法1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球1、隨機

6、的用雙儀,開展“擁抱地球”活動，手擁抱地球，看觀察任何半球是陸地大還看他們的右手是海洋大？最后統(tǒng)計學(xué)生大拇指所指的的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)地方是海洋還論。（海洋比陸地大）是陸地。2、師：這個結(jié)果對于我們2、觀看展示教學(xué)效果直觀生動的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒诱{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，（三）觀察思考深入自學(xué)5分鐘現(xiàn)代人

7、來講是很容易的，而古代人認識海陸分布有沒有那么容易呢？接下來就讓我們來認識幾位著名的探險家和他們?yōu)槿祟愓J識世界所作的貢獻吧。3師：看看陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？1、師：無論是哪個半球，海洋面積總是比陸地大，接下來請學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？（海、洋、海峽）2、師：看完海洋，我們一起來看我們熟悉的陸地吧。（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸、半島、島嶼和大洲）3、觀察不同的地圖進行分析判斷4、學(xué)生踴躍回答問題學(xué)生看圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回答問題

8、。培養(yǎng)學(xué)生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。學(xué)生也體會人類的認識世界是需要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的永遠的目標。1、“大學(xué)生大多學(xué)會運陸、半島、用地圖判別大島嶼與海洲、大陸、半島、洋”素描島嶼及大洋、海圖,和海峽2、世界地形圖板書和作業(yè)內(nèi)容問題和圖片2、世界地形圖競賽版（對答對的同學(xué)課件會給予掌聲鼓勵）1、所提的繪五洲”大小比較示意圖6、“一