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1、《功率》課件ppt一、功的概念:如果一個物體受到力的作用,且物體在力的方向上發(fā)生一段位移,這個力對物體做了功。二、功的表達式:W=FS溫故知新誰做功快?比一比挖掘機挖土人挖土例題:一架起重機在5min內(nèi)把60000N的重物勻速舉高25m,它的功率是多少kw?P=W/t=1500000J/300S=5000W=5KW答:起重機的功率是5KW.解:W=Gh=60000N25m=1500000J練一練①硬幣下滑過程中受到了幾個力的作用?各個力做功的情況如何?②如果θ增大,情況會有什么變化?傾角增大時,功率是否也增大?討論交流一個物體在水平恒力F的作用下,
2、以速度v勻速直線運動了一段時間t,試求這段時間t內(nèi)恒力F做功的功率?S二、功率和力、速度的關(guān)系t額定功率和實際功率額定功率:機器正常工作時的最大輸出功率,也就是機器銘牌上的標稱值。實際功率:是指機器工作中實際輸出的功率(機器不一定在額定功率下工作)。實際功率總小于或等于額定功率為什么汽車上坡時,司機常用換擋的方法減小速度?因為此時有功率公式為:P=F×v(可以由力的平衡來分析得到)可見,當功率P不變時,減小速度v,可以增大力F,所以汽車上坡時,司機常用換擋的方法減小速度,以增大牽引力。學以致用例題:馬拉著車在20分內(nèi)以18Km/h的速度勻速前進,如
3、果馬的拉力為300N,求馬拉車的功率。解:F=300N,V=18km/h=5m/sP=FV=300N×5m/s=1500w練一練三、平均功率和瞬時功率平均功率:一段時間內(nèi)做功的功率的平均值。瞬時功率:某一時刻的功率想一想如何計算平均功率和瞬時功率?例題:質(zhì)量m=3kg的物體,在水平力F=6N的作用下,在光滑的水平面上從靜止開始運動,運動時間t=3s,求:(1)力F在t=3s內(nèi)對物體做的功;(2)力F在t=3s內(nèi)對物體做功的平均功率;(3)力F在3s末對物體做功的瞬時功率?!敬鸢浮?4J,18W,36W練一練總結(jié)提升課后作業(yè)1、P15課后練習2、想一
4、想(1)指出應測量的物理量;(2)應選擇的測量工具;(3)測量功率的依據(jù)。1.關(guān)于功率以下說法中正確的是( ?。〢、據(jù)P=W/t可知,機器做功越多,其功率就越大B、據(jù)P=Fv可知,汽車牽引力一定與速度成反比C、據(jù)P=W/t可知,只要知道時間t內(nèi)機器所做的功,就可以求得這段時間內(nèi)任一時刻機器做功的功率D、根據(jù)P=Fv可知,發(fā)動機功率一定時,交通工具的牽引力與運動速度成反比。D隨堂練習2.同一恒力按同樣方式施于靜止物體上,使它分別沿著粗糙水平地面和光滑水平拋面移動相同一段距離時,恒力的功和平均功率分別為w1、p1和w2、p2,則二者的關(guān)系是()A.W1
5、>w2、p1>p2B.W1=w2、p1p2D.W16、=160W功率P=Fvcosθ休息一會兒學會“展開論述之假設分析法”——如何對材料進行論述就是在敘例之后,假設事例中能達到某種結(jié)果的條件不存在,并分析在這種情況下可能產(chǎn)生的結(jié)果,然后,將這一結(jié)果與原事例中的結(jié)果作比較。定義:作用:敘議結(jié)合,對比鮮明,增強論證的力度。方法:1、正面材料從反面進行分析。2、反面材料從正面進行分析。舉例1:學貴有恒。學習上最難得的是有持之以恒的精神。美國大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明白熾燈時,為了找到白熾燈的燈絲材料,經(jīng)過一千多次實驗,淘汰了上千種材料,最后才獲得成功。試想,倘若愛迪生沒有恒心,能經(jīng)受這一千多次失敗的考驗,還能有白
7、熾燈的發(fā)明嗎?由此可見,持之以恒的精神對學習的重要性。(正面材料的反面分析)練習:愛因斯坦的父母和老師為愛因斯坦提供了充分的自由發(fā)展空間,使他從小養(yǎng)成了獨立思考的習慣,具備了獨立思考的能力。如果愛因斯坦的父母和老師凡事都按固定的模式去要求愛因斯坦,沒有為他提供自由發(fā)展的空間,那么,他就無法養(yǎng)成獨立思考的習慣,也不會具備獨立思考的能力,更不會由他來發(fā)現(xiàn)具有劃時代意義的“相對論”。舉例2:其實,歷史已不止一次向人們敲響了警鐘,如蔡桓公諱疾忌醫(yī),沒有聽從扁鵲的話,最后死了。假如當初蔡桓公聽信了扁鵲之言,他又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢?由此可見,不善納人言
8、者亡。反面材料的正面分析練習:《三國演義》里的馬謖自以為飽讀兵書,不把司馬放在眼里,也沒有接受王平的建議,結(jié)果失街亭,諸葛