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1、淺談初中語文教學中德育功能發(fā)揮 【摘要】師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，作為各學科基礎的語文更是如此。語文教學的任務絕不僅僅是讓學生掌握語言和修辭的用法，更應該通過傳統(tǒng)的文化知識去給學生以啟迪，去幫助他們成長。本文探析了語文教學中德育功能的發(fā)揮，從語文教學得天獨厚的優(yōu)勢、德育的核心內(nèi)容和方法等方面展開?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；德育功能；愛國主義語文是各個學科的基礎，語文教學是幫助一個人形成價值觀的重要途徑。教師教學不單單是傳授給學生文化知識，更是教導學生如何成為一個頂天立地的人。《初中德育大綱》專門強調(diào)：“語文課程還應注意提高學生的品德修養(yǎng)。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的
2、價值觀和積極地人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務?！痹谛抡n程改革不斷推進的今天，本文對當前背景下初中語文德育的滲透進行探析，以期能夠給人以啟示。一、語文學科的優(yōu)勢5語文承載了中華民族幾千年的悠久文化，而富有積淀的文化精華中都包含著“如何做人、做一個什么樣的人”的真諦。語文教學要通過聽說讀寫發(fā)掘教學中蘊含的教育因素，使學生直接或間接、有意或無意的接受思想雨露的滋潤。語文教學在滲透德育教育方面有其得天獨厚的優(yōu)越性。（一）語文學科的長效性。生活中處處都有語文，一個學生從初中到中學乃至大學都會上語文課。語文課程是大家修讀時間最長的一門學科，而這十幾年正是學生思想道德體
3、系形成和完善的時間。眾多的語文課時時時刻刻都在對學生進行德育教育，這種長時間、日積月累、潛移默化的教育可以使道德價值觀念深入到一個人的內(nèi)心，使學生在成長中逐漸形成優(yōu)良的品質(zhì)。（二）素材的豐富性。語文教材的內(nèi)容都是眾多專家在浩淼的中華文學寶庫中甄選出來的精品，每一篇都具有豐富的意蘊和深厚的內(nèi)涵。細細賞讀，能夠陶冶自己的情操，凈化自己的精神。（三）“情”與“理”的滲透性。語文學科的教學總是把情感熏陶和理性教育相互交融、互相滲透，以情動人、以理服人，在潛移默化中起到教育的作用。情理的交融與滲透即體現(xiàn)了一種思辨的道德觀念，德育在語文知識傳授過程中有意或無意、自覺或不自覺的就會滲透到學生的心田中
4、，達到潤物細無聲的效果。5（四）“顯”與“隱”的相輔相成。語文教學過程中既有德育的顯性教育，也有德育的隱性教育。顯性教育包括文章的中心思想、層次結(jié)構(gòu)、教師提出的課程要求等等；隱形教育包括課文中蘊含感情的熏陶、形象的渲染以及教師在教學過程中的言傳身教。顯性教育和隱形教育在聽說讀寫中相結(jié)合，相輔相成，對學生的心理形成一種不斷的強化。繼而達到德育的教育效果。二、語文教學中德育發(fā)揮作用的途徑通過語文學科滲透德育教育具有非常大的優(yōu)越性，語文學科本身也包含了深邃的精神內(nèi)涵。那么語文德育如何實施才能更有成效就成為了一個亟待解決的問題。（一）榜樣的作用學為人師，行為世范。教師的一言一行學生都看在心里，
5、會對他們起著潛移默化的影響。如果教師能夠以身作則，讓學生感受到其寬宏博大和崇高無私，那么學生也會向老師學習，提高道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)；如果教師說一套、做一套，言行不一，那么即便講述再崇高的道德理論也不能讓學生信服。要發(fā)揮教師的榜樣作用，加強對教師道德的教育與培養(yǎng)，使教師真正做到“行為世范”。5身邊榜樣的力量更強大，教師要善于發(fā)現(xiàn)典型的事跡，樹立學生中的道德榜樣，對甘于奉獻、無私助人的行為予以提倡和鼓勵，形成良好的道德導向。同伴對學生來說具有無可替代的影響，他們每天在一起學習，在一起玩，相互的影響都是潛移默化的。在樹立和提倡榜樣后，被表揚的同學會得到強化，以后更加努力。而其它同學則會見賢思
6、齊，逐漸確立正確的是非觀、價值觀。只有充分發(fā)揮榜樣的模范帶頭作用，讓學生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)“真善美”，德育教育才能夠取得真正的成效。（二）課堂教學活動熏陶初中語文學科的特點決定了其在德育滲透方面得天獨厚的優(yōu)越性，為了在課堂中實現(xiàn)德育滲透和正確的價值導向，需要在語文教學環(huán)節(jié)、課堂教學內(nèi)容上采取恰當?shù)姆绞椒椒?，適時、有效地實施德育的滲透。具體的細節(jié)方法包括：在人物形象的分析中進行德育滲透；在剖析語句中進行德育滲透；在分析故事情節(jié)中進行德育滲透；在指導朗讀中進行德育滲透；在創(chuàng)設情境中進行德育滲透；在批判爭鳴與討論中進行道德滲透。應順應語文教學的教學方法，在聽說讀寫思等多角度對道德教育進行滲
7、透。讓主流的價值觀念、崇高的道德品質(zhì)通過鮮明的人物形象、精彩的故事情節(jié)、真實的教學情境對學生產(chǎn)生影響，達到語文學科的德育滲透。（三）家校結(jié)合、緊密互動5父母對孩子的影響不言而喻，是孩子最早的老師，他們的一言一行都會對孩子的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生無比巨大的影響，因此，家長在此過程當中起著重要的作用，如果學生在學校中學到道德的知識，父母的做法卻大相徑庭，那么德育也不能很好的發(fā)揮作用。應該把學校、家庭和社會的影響結(jié)合起來。學校優(yōu)化語文學習的環(huán)境，
