8.彩色的夢（第2課時(shí)2）

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品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)彩色的夢8 1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。 核心問題：“彩色的夢”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢”指的是什么？2.二思：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢境有什么特點(diǎn)？4.四探：從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個(gè)怎樣的人？ “彩色的夢”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文 此處提到的“彩色的夢”指的是彩色鉛筆，“長、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。說說你對這一句的理解？排比 仿寫用“有的……有的……有的……”寫一個(gè)句子。__________________________________________________________________________________________下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開心極了。 它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動的彩筆寫活了，突出了“我”對彩筆的喜愛。這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？擬人 這是寫彩筆繪畫的內(nèi)容。“腳尖滑過”正是彩筆在動，在繪畫。畫的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢。腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？排比 這是個(gè)擬人句，生動地寫出了繪畫的內(nèi)容：雪松、小鳥。“拉著手，歌聲”把雪松、小鳥當(dāng)作人來寫，多么生動、有趣！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。你從這里體會出了什么？擬人 閱讀方法解密：認(rèn)識兒童詩概念：兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。效果：兒童詩富有童趣，充滿想象，語言優(yōu)美生動，意境優(yōu)美。 小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅。這是一個(gè)比喻句。寫出繪畫的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋的煙囪”?！敖Y(jié)”字用得真妙，太陽結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好?！疤枴毕瘛疤O果”，又大又紅，多美的兒童畫，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？比喻 這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？比喻 這是個(gè)排比句，寫出夢境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語言寫紫葡萄，生動形象。省略號省略了彩色夢境里的其他美景，引人遐想。我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……你從這里感受到了什么？擬人、排比 同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了彩色夢境很有趣。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。 核心問題：“彩色的夢”表達(dá)了作者對美好生活的熱愛和向往?！安噬膲簟北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？ 1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢”指的是什么？“彩色的夢”指的是幫“我”完成夢想的彩色鉛筆。串珠問題： 2.二思：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？彩色的夢里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。 3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢境有什么特點(diǎn)？“我”的彩色夢境很美，很有童趣，豐富多彩。 “我”是一個(gè)積極向上，熱愛美好生活的人。4.四探：從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個(gè)怎樣的人？ 彩色的夢腳尖滑過長、圓、硬草坪——綠色野花——紅了天空——藍(lán)了森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽課文結(jié)構(gòu)夢境：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、小溪畫面和諧想象豐富 課文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達(dá)了少年兒童對美好生活的熱愛和向往。課文主旨 假如假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。推薦閱讀 假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如我有一枝馬良的神筆，我一定給不幸的朋友西西 畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。他再也不會只坐在屋里望著窗外的小樹和小燕，而是和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。假如我有一枝馬良的神筆…… 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！冻厣稀诽??白居易蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。——《小兒垂釣》唐??胡令能國學(xué)誦讀 走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【兒童詩】1.兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學(xué)詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等。2.兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時(shí)的夢。3.兒童詩是詩的一個(gè)分支，必須符合兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂見的。 這首兒童詩篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無限遐想的世界，又激發(fā)了我們對美好生活的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié) 朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)要發(fā)揮想象，想象作者多彩的夢境，再試著根據(jù)腦海中的夢境說一說都畫了些什么。參考答案：“我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里唱著歡樂的歌。紅蘋果一樣的太陽照耀著小屋和森林。彩色的夢里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過，有紫色的葡萄，有流動的小溪……● 你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。教師點(diǎn)撥：先來回顧一下第2小節(jié)和第3小節(jié)的內(nèi)容，這兩小節(jié)分別運(yùn)用了排比和暗喻的方法。參考答案：我想畫風(fēng)兒。風(fēng)兒微笑，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。● 一、給加點(diǎn)字注音。()()()蔥郁　　　　草坪　　　　煙囪()()()聊天筆盒叮嚀﹒習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”﹒﹒﹒﹒﹒yùpínɡcōnɡliáohéníng 二、拼拼寫寫我最棒。sēnlínlāshǒujīnɡlínɡzuòmèngcǎisèyìbān森林拉手精靈做夢彩色一般 三、照樣子變一變，變成本課所學(xué)的字并組詞。釘_叮_(叮嚀)踩____()潔____()坪____()晴____()彩彩色結(jié)結(jié)束蘋蘋果精精彩 四、我會照樣子寫一寫。1．拉：__拔______________2．瞧：__________________3．蹦：__________________4．叮嚀：__________________提捉盯瞄瞪跳踢跑打掃海洋珍珠 五、填上合適的詞。()的夢()地叮嚀()的森林()地聊天()的歌聲()地?fù)崦?)的童話()地滑過香甜小聲蔥郁愉快美妙溫柔美麗輕輕