《折扣》課例分析

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——折扣》課例分析河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)江淑娜2009年12月3日，我在河?xùn)|實(shí)驗(yàn)小學(xué)教改大課堂數(shù)學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)中，為六年一班同學(xué)上了《折扣》一課。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極

2、地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思教學(xué)中，為讓學(xué)生親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，從“福娃”問(wèn)題的引出，置疑，到結(jié)合例題精心設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，既圍繞所學(xué)例題，又進(jìn)行前后對(duì)比，充分從培養(yǎng)學(xué)生的解題思路出發(fā)，想方設(shè)法讓學(xué)生在

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出原價(jià)與現(xiàn)價(jià)之間的關(guān)系。教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題結(jié)合起來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)討論交流對(duì)比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識(shí)，可以為學(xué)生節(jié)約許多時(shí)間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位，幫助優(yōu)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識(shí)。真正把自己當(dāng)成了

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。主要體現(xiàn)在：1．巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3．自主創(chuàng)新，改編教材，謀求師生的共同發(fā)展。為使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性，我大膽改編教材，在原教材中，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，完全掌握解決“折扣”這一問(wèn)

5、題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，還補(bǔ)充了逆向思維的題型，把所學(xué)問(wèn)題更加深化，事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的訓(xùn)練是非常有利的。三、對(duì)教學(xué)效果的反思為了更好的使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，我精心制作了教學(xué)課件，課上學(xué)生的狀態(tài)反映出課件的制作是成功的，達(dá)到了預(yù)期的效果，雖然和學(xué)生是初次接觸，但我感到整堂課學(xué)生和我的配合是默契的，這也是我始料未及的。一方面體現(xiàn)了整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)精心連貫，問(wèn)題準(zhǔn)確，體現(xiàn)了教師的點(diǎn)睛之筆運(yùn)用自如，真正起到了引導(dǎo)者的作用。另一方面，我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過(guò)課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，

6、為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間，是學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂效果很好。通過(guò)參與教改大課堂，我真正體會(huì)到自己離高效課堂是這么近，只有不斷充實(shí)自己，多汲取其他教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多吸收專家給于的引導(dǎo)和幫助，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，才能使課堂教學(xué)真正高效起來(lái)，這是我們每一位教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。