26《一定要爭(zhēng)氣》-人教版

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1、★精品文檔★26《一定要爭(zhēng)氣》

2、人教版　　教授題目：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}　　教材簡(jiǎn)析：《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。　　文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、課前讀話(huà)：

3、　　　1老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下童第周？　　　　指名簡(jiǎn)介童第周，教師表?yè)P(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性?！　　?老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想?！　《⒄勗?huà)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題,檢查預(yù)習(xí)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★　　　1同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了25課《做風(fēng)車(chē)的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車(chē)的故事，由于他講不出風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)

4、的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。　　　2請(qǐng)看老師板書(shū)課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)?！　　　≌?qǐng)大家齊讀課題　　　3[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。　　　　教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況?！　　　⊥瑢W(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮?！　　?通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰(shuí)爭(zhēng)氣？　　三、讀書(shū)研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟?！　　?童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？　　　　請(qǐng)自由讀課文、思考這些問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。　　　　[教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)方法

5、]　　　2請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法?！　　?童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?　　　　同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★　　　4你回答問(wèn)題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）　　　　誰(shuí)來(lái)談?wù)勛x完這段后自己的感想？　　　5誰(shuí)能把這種同情、佩服的感情讀出來(lái)呢？　　　6生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽(tīng)老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？　　　　師讀后生評(píng)　　　　師問(wèn)：想知道老師為什么讀得這么好嗎？　　　　師：老師

6、邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺(jué)就把同情佩服的感情讀出來(lái)。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線(xiàn)標(biāo)畫(huà)出“才”與“再三”）　　　7學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情?！　　?可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答　　　

7、92016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★你回答得很全面，同意他意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫(huà)出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）　　　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢耄俊　　?0同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰(shuí)能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰(shuí)讀得好！　　　11誰(shuí)來(lái)讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀?！　　?2你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？　　　13引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫(huà)的好方法

8、。其他同學(xué)覺(jué)得還有讀得不夠的地方嗎？　　　　同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫(huà)的讀書(shū)方法，知道了在讀書(shū)中想什么，想書(shū)中描寫(xiě)的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫(huà)什么，畫(huà)自己感受深的語(yǔ)句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書(shū)！　　四、學(xué)法遷移　　　1童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)10/10★精品文檔★　　　　邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫(huà)出你感受最深的語(yǔ)句，談自己的感受，讀