獲取信息的過(guò)程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《獲取信息的過(guò)程與方法》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省濱州市鄒平一中郭鳳廣一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景（一）內(nèi)容分析本節(jié)要求學(xué)生對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，先要從問(wèn)題開始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。這也表明，對(duì)信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢地內(nèi)化為個(gè)體的自然意識(shí)和自覺(jué)行為為最高境界。（二）學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)水平，并且此前又學(xué)習(xí)了信息的相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。另外，高中生已經(jīng)具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，遇到問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用自己的思想進(jìn)行描述和說(shuō)明。因此，

2、他們基本具備了在實(shí)踐基礎(chǔ)上接受信息文化的能力。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解信息獲取的過(guò)程；分析信息來(lái)源與獲取的多樣性；能根據(jù)實(shí)際需求通過(guò)獲取信息解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來(lái)源，掌握信息獲取的有效途徑和方法；能針對(duì)實(shí)際問(wèn)題確定所需信息的類型和來(lái)源。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)信息獲取在日常生活中的應(yīng)用，感受信息技術(shù)的魅力；逐步養(yǎng)成積極參與信息活動(dòng)的習(xí)慣；能對(duì)信息獲取的效率進(jìn)行關(guān)注。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用合適的方法獲取信息。2.教學(xué)難點(diǎn)：分析信息需求。（五）設(shè)計(jì)理

3、念問(wèn)題解決法已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)，但目前對(duì)其理解還比較片面，一個(gè)突出的表現(xiàn)是學(xué)生總被要求去解決由他人提出的問(wèn)題，這很難充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。此外，問(wèn)題解決是一個(gè)包含了多個(gè)環(huán)節(jié)、多個(gè)層次的復(fù)雜過(guò)程，單一的問(wèn)題很難完整的詮釋、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課采用基于問(wèn)題主導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決視野下去建構(gòu)知識(shí)、親歷技術(shù)實(shí)踐、理解技術(shù)思想、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣問(wèn)題一：小虎是一個(gè)記者，有一天他正在趕稿子，突如其來(lái)的陌生電話打斷了他的思路，郁悶中看到來(lái)電顯示是1381796

4、XXXX。他接起來(lái)后剛說(shuō)了一聲喂，就聽那邊說(shuō)：兄弟，快過(guò)來(lái)看?。∵@里最高的塔要進(jìn)行跳傘表演，很好看的啊！小虎問(wèn)：你是哪位啊？那人嘀咕了一聲后又說(shuō)：哦，對(duì)不起，是我打錯(cuò)了。但他講的內(nèi)容卻引起了小虎的興趣，他通過(guò)分析了解那塔有（）米高，如果舉行跳傘表演一定會(huì)很精彩，于是他打算親自去現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下。（屏幕顯示）師：排除直接回電話的方式，你能不能通過(guò)分析確定塔的高度？學(xué)生獨(dú)立思考，之后自覺(jué)的相互討論，有些同學(xué)想出了一些辦法，甚至說(shuō)出了答案。這時(shí)候請(qǐng)學(xué)生回答。生1：是不是加拿大多倫多的電視塔，塔高550多米吧。師：看來(lái)你知識(shí)面比較豐富，看到最高的塔就想到了世界第一高塔。小虎是不是

5、在國(guó)外呢？學(xué)生繼續(xù)展開激烈的討論，而且興致很高。在老師的鼓勵(lì)下，一位學(xué)生主動(dòng)談了自己的想法。生2：我們能不能通過(guò)一些方式先查一下手機(jī)是哪兒的，然后再了解一下那個(gè)地方的最高塔，最后再查一下塔的高度。教師追問(wèn)：這種思路很好，那么通過(guò)什么方式來(lái)獲取手機(jī)的歸宿地以及當(dāng)?shù)氐淖罡咚案叨饶?？學(xué)生們又開始討論，有的說(shuō)手機(jī)號(hào)碼的前幾位是“138”，可以給移動(dòng)公司打電話查詢，有的說(shuō)上網(wǎng)查詢。在這種情況下，教師提供參考做法。師：可以首先在網(wǎng)上通過(guò)“手機(jī)號(hào)碼歸宿地”3查詢得知1381796XXXX的歸宿地為上海，然后在百度里輸入“上海第一高塔”，得到答案為“上海東方明珠電視塔”。接著，再在

6、百度里輸入“上海東方明珠電視塔高度”，得到最終答案468米。對(duì)于這種方法，學(xué)生比較認(rèn)可，但不能讓學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是信息的唯一來(lái)源，因此特別強(qiáng)調(diào)還可以通過(guò)其他方法獲得所需要的信息。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的思考，盡快集中學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考后，自覺(jué)討論，思維非?；钴S。經(jīng)過(guò)老師的講解，得到了啟示，明白了在生活中利用信息獲取方法去解決實(shí)際問(wèn)題的重要性，這為接下來(lái)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2.頭腦風(fēng)暴，建構(gòu)知識(shí)問(wèn)題二：為了促進(jìn)通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我們班將于明天去郊區(qū)的機(jī)械加工廠進(jìn)行參觀。由于近幾天天氣不是很好，所以我們需要提前了解明天的天氣情況。大家討論一下，可以通過(guò)哪些途徑獲

7、取明天的天氣信息，哪種方法比較好，為什么。（屏幕顯示）學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：看電視、去學(xué)校的電話超市打電話、借老師的手機(jī)打電話或發(fā)短信、聽廣播、上網(wǎng)查詢……。幾分鐘后，教師總結(jié)、板書學(xué)生想出的方法，逐一進(jìn)行分析，并指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)、歸納出獲取信息的四個(gè)環(huán)節(jié)（如下圖）。了解明天的天氣情況電視網(wǎng)絡(luò)電話收音機(jī)手機(jī)...天氣預(yù)報(bào)上網(wǎng)查詢撥打121收聽廣播發(fā)短信晴晴確定信息需求分析信息來(lái)源評(píng)價(jià)信息確定獲取信息的辦法需求設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，我們不能低估學(xué)生的知識(shí)面以及思考能力。通過(guò)對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在集中討論中明確信息