冀教版五年級英語下冊全冊教案

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按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻名師講課播放第六冊Lesson1Look!教學目標：1.知識目標：要求學生掌握四會單詞：look,see,point體會表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；2.能力目標：能靈活使用句子Isee.能運用所學的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3.情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生對事物的探究興趣。教學重、難點：要求四會的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee.。教具、學具準備：1.單詞卡片。2.錄音機或課件。教學過程：ClassOpeningandReview1.做游戲："Colourpointw教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學生到前面做游戲，其他學生一起說歌謠，指顏色。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置既復習了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。）2.做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時學生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準備好的一些食物，說："I'mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”aIliketoeat.”復習表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.也可用此句型復習動物詞匯。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置用來復習以前學過的食物詞匯和動物詞匯，同時復習What'syourfavourite?這個句式。）3.教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee.（引出新概念。）NewConcepts1.本課的新概念look,see,point學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向學生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的

1結果。讓學生多運用這些單詞說句子。1.學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea.2.運用實物進行練習。讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea.ispiointing.3.兩人一組做問答練習。Whatdoyousee?Look!Isee.（設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出自己觀察到的，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。）4.聽錄音兩遍，注意語音語調。第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學生足以模仿錄音中的語調。5.兩人一組自編對話。（學生自創(chuàng)情景，火車上，飛機上，操場上，教室里……）教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，鼓勵學生多說些知道的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示一幅圖畫）Whatdoyousee?6.利用實物或單詞卡片匯報演出。（設計意圖：鍛煉學生自己的創(chuàng)造性，可以結合以前學過的句型和詞匯，并利表演出來，運用于實際生活中。）ClassClosingActivitybook板書設計：Lesson1Look!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea.課后反思:課后習題：一.找出不同類的一個單詞。()1.chickendumplingsnoodlesschool()2.cowricesheepgoat()3.bustrainairplanekite()4.fruitvegetablebicyclemeat二.連詞成句

2seeaIcowbrownschoolredseeIasmallLesson2WhatAreyoudoing?教學目標：1.要求學生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep和形容詞quietloud2.理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreadingabook3.句型whatareyoudoing?Iaming.Whatishe（she）doing?He（She）ising.教學重點：本課的四會單詞：drawsleepquietloud教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。教學過程：一、Classopeningandreview（復習行為動詞）1.唱歌曲：TamDrawing"找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。2.學生已學過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話WhatamIdoing?1amstandingWhatareyoudoing?youaresittingWhatamIdoing?1amwalking.WhatamIdoing?1amseeing.WhatamIdoing?1ampointing.（設計意圖標提倡“以舊引新”，在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的教學作好鋪墊）二、Keyconcepts（新授）1.學習單詞：draw,sleep

3繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，WhatamIdoing?1amdrawing.讓學生猜教師在做什么。WhatamIdoing?—Iamsleeping.利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。1.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep,開始時，教師邊發(fā)指令,邊做動作，然后只發(fā)指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!Gotosleep!叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iaming.兩人一組做動作練習以上句型。指名到前面表演并練習對話。2.學習單詞quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloudo（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。結合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔?，學生猜詞。然后作對話練習Whatareyoudoing?Iaming.3.課文閱讀（1）（聽第一部分錄音）回答問題：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起討論解決。（3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分“Intheafternoon"教法基本同上）注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。設計意圖：新課程提倡“任務型教學”和“目標性聽、讀課文”由開始設置疑問到學生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學生經歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發(fā)現過程。4.表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間進行表演前的準備。三、ClassClosingActivitybook板書設計:Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindow

4sleeping課后反思:課后習題：1.把單詞補充完整，并連線。q_i_t睡覺1__d安靜的s1p畫畫dr_w看見s__吵鬧的P__nt指2.拓展練習讓學生小組合作，創(chuàng)設一個任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進行表演。Lesson3WhoIssinging?教學目標：A.知識目標：對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisa膽q.做到聽說讀寫四會。能聽懂說出認讀單詞their能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?B.能力目標：通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現在進行時描述。C.情感目標：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強學生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。教學重點：本課的四會單詞：man,woman,baby句型：Whois—?It's.教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。教學設計：ClassOpeningandReview1.用SimonSays的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）（教學意圖：也可利用其它游戲或歌曲復習所學動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）NewConcepts2.出示圖片，教授單詞manwomanbaby

5教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。讓學生描述woman和baby.（教學意圖：根據第一部分教學內容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學生利用各種感觀參與英語學習的實踐活動，加快對語言材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力。）通過游戲鞏固新詞?？梢越處熋枋觯寣W生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heisyearsold.Heisa。也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。1.教師領讀課文第一部分。給學生一些卡片，讓學生模仿課文進行描述。然后讓學生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。（教學意圖：學生利用自己家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學生之間運用。）2.復習句型：She/Heis_ing.創(chuàng)設情景，復習正在進行時。板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep）3.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?引導學生做出正確回答。4.小組合作學習，操練句型?？梢运闹廖迦艘唤M，兩個學生對話練習，其他學生表演動作。綜合練習所學的語言。（設計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學生拓展練習。）5.自讀課文，說說了解到了哪些信息。6.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleep?7.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。（教學意圖：鍛煉學生閱讀能力，使學生學會用多種學習方式學習，增強學習策略方式。）8分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W生借助課本進行對話表演。（教學意圖：根據學生能力，可進行情景小表演，分組或其他形式。）ClassClosingActivitybook課后反思:

6板書設計：Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcryingWhois?It's,talkingsleeping課后習題：1.填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_1ks1p2.畫一張自己家庭的全家像，給每個人分別標上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關系的單詞（mother,father,son,cousin）Lesson4WhoIsThirstyI.教學目標：1.知識與技能：掌握詞匯quicknow理解并靈活運用下列句型：Wh。is?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.2.過程與方法：采用情景交際法和分組對話表演法3.情感態(tài)度教育：學會與他人合作和關心他人II.教學重點、難點：靈活運用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks,m.教具學具準備i.錄音機和磁帶2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯IV.教學過程Stepl.Greetingsandreview以教室里同學們的活動為主要情境,復習操練Whois—?,形成師生互動,生生互動.（設計意圖：簡單的問候以及小對話的操練,在上課開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進師生之間的情感交流,使學生進入一種自然而真實的語言狀態(tài).）Step2.Newconcepts1.T:（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.（像變魔術一樣拿出各種飲料并一一展示給學生）ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水，然后喝了）.Wow,sogood!（設計意圖：教師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實物展示一下子吸引了孩子們的注意力，他們會目不轉睛地觀看和傾聽老師的表演，甚至會幻想如果讓自己選擇，他會喜歡喝哪一種飲料.此時，他們進入了一種自然真實的語言環(huán)境.）2.T:Whoisthirstytoonow?（重復Whoisthirsty?邊說邊寫在黑板的正上方）SI:Iam.S2:Iamthirsty,too.T:Wouldyoulikesomesthtodrink?51:Yes.

7T:Whatwouldyouliketodrink?（板書）（ToSI）:Wouldyoulikesometea?（板書）SI:Yes,please.T:Hereyouare.（倒一些茶給他）（ToS2:）Wouldyoulikesometea?51:No.T:Wouldyoulikesomemilk?52:No.T:Whatwouldyoulike?52:Somepop,please.T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水給他）（設計意圖:創(chuàng)設一種開放，和諧，積極互動的語言活動氛圍，努力產生一種融入式的真實語言環(huán)境.讓學生體驗用英語做事的快樂和自豪感.從而自然地不知不覺地沉浸其中，增強語感，同時也滲透了本節(jié)課的重點內容）3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They'reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet'sseewhoisthirsty.（（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿,強化記憶，以便形成良好的語言素質，同時，有了前面的師生的對話的鋪墊，這一環(huán)節(jié)幫助學生更好的理解課文）（Ssanswerthequestion:"Whoisthirsty?）4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?w（板書）（Ssanswerthequestions）乘勝追擊，進一步檢查學生對課文的理解，提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.（板書）IsDannyslow,too?No,heisquick.（板書）（設計意圖:通過階梯性目標性閱讀，讓學生在逐步加深對文章整體理解的同時，有重點地去捕捉有效信息，提高了學生的閱讀理解能力，從師生對話到聽課文錄音再到此時的大聲朗讀課文，難點句型也不在是難點，在不知不覺中被易化了.）Step3:Practice1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.（Atleasttwogroups）2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.Actoutthedialogue.（Atleasttwogroups）（設計意圖:分角色朗讀，設定情景編對話及對話表演，這一系列的操練活動，始終以學生為主體，他們始終是課堂的主人，老師只是一個引導者，一個助手，或者說一個導演，學生們在朗讀中學習并收集材料，在既定情景中自由創(chuàng)作.在對話表演中體驗共同創(chuàng)作的快樂，真正起到了“用中學，學后用”和“樂中學，學中樂”的絕佳教學效果.）Step4:Homework1.Getreadyforthedialogue-acting.2.DotheexercisesintheActivity-book.V.板書設計：Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

8LiMing,JennyandDannyWouldyoulike??,?1.WhatwouldLiMingAcupoftea.Jennyliketodrink?Sometea,tooDannySomepop.2.WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohotto_drink.3.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick.課后反思:Lesson5WhoIsHungry?I.教學目標：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型：Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome*',?2.過程與方法：情景交流及對話表演3.情感態(tài)度教育：學會與他人合作和關心他人II.教學重點、難點：Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…？m.教具學具準備錄音機和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片IV.教學過程Stepl.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgersT:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What'sasnack?Look,thesearesnacks,(showthemtotheclass).出示單詞卡片，教學生認讀這個詞。引導學生利用新詞說句子。如Ilike/don^tlikesnakes.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let9slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?w

9(Writethequestionontheblackboard)一(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵學生提出更多的問題，并讓其他學生回答。1.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.2.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進行表演。Step5.Homework1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.V.板書設計Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyLiMingliketoeatonthetrain?Danny課后反思:Lesson6WhatAreTheyDoing?I.教學目標：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing???Whatareyoudoing?-I'm_ingWhataretheydoing?-They're_ing???2.過程與方法：情景交流及對話表演3.情感態(tài)度教育：學會細心觀察，與他人合作和關心他人.n.教學重難點：理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis_doing?—He/Sheis_ing???Whatareyoudoing?-I9m_ingWhataretheydoing?-They're_ingm.教具學具準備錄音機和磁帶,多媒體課件IV.教學過程

10Stepl.Greetingsandreview可以做動作，讓學生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復習這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.（幻燈片）andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They*replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We,relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領學生多讀幾遍。Ok,let'slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?w播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?wStep3.ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學生的完成情況，進行指導。Step4.PracticeDo“askandanswerwinpairslikethis:(利用書中的圖畫。)What'sthebabydoing?-Heising.教師先與一名學生示范一組，然后再讓學生聯系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What'sthedoing?-He/Sheising.V.板書設計Lesson6ffhataretheydoing?Whatis_doing?一He/Sheis_ing???Whatareyoudoing?-I'm_ing…/We,re_ingWhataretheydoing?-They*re_ing???課后反思:

11Lesson7:AreYouReadyForaSong?一、教學目標:知識目標：1,完成本正課的句型問答，并通過句型練習，能正確地運用句型：Canyou?及其答語，描述能在火車上做什么。2、復習現在進行時并學習本課的歌曲。3、完成本單元的故事和活動手冊。4、復習單詞：loud,quiet能力目標：1、利用所學的知識進行情景交際聯系。2、通過所學歌曲，進一步加深對現在進行時的認識。情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛及合作意識。二、教學重點：1、能正確運用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“CanyouT及其答語。2、完成本單元的故事和活動手冊。3、復習現在進行時。4、利用所學進行情景交際練習。三、教學難點：利用所學進行情景交際練習。故事的學習。四、教具、學具準備：錄音機（磁帶）或光盤，五：教學過程：1、GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine.T:How'stheweathertoday?Ss:Theweather/It,s,T:Howdoyougotoschool?S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.T:Whatcanyouseeonabus?T:Isee.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican.T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?（讓學生在不知不覺中完成了本課的一部分學習任務，調動了學生的學習積極性）2、Let'ssingasong

12T:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let'slistentothesong.和學生一起朗讀歌詞，解答學生不懂的詞語或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達到熟練。（打開書或看光盤，學習本課的歌曲，教師可利用手勢語或體態(tài)語言幫助學生理解本課的歌詞，邊唱邊做動作，這樣也可激發(fā)學生的學習興趣）3、StoryBookT:TodayBabyBeckydoesn'tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let,slookatthestory.播放故事錄音，讓學生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將學生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內解決不了的，全班同學一起解決，教師指導。再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?回答老師的問題。師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關的問題,如：DoyoulikeBabyBecky?whyorwhynot?表演故事。將學生分成小組，組內的學生分別扮演不同的角色，表演這個故事。小組到前面展示對話表演。（對于本課的故事教學，教師主要培養(yǎng)學生的合作意識，帶動那些不積極參與的學生。）4、ClassclosingActivityBook（檢查本課所學知識的掌握情況，對于所遇到的問題及時解決）板書設計：Lesson7:AreYouReadyforaSong?Whatcanyouseeonabus?Icansee.Whatcanyoudoonabus?Ican.Whatcanyoudoonatrain?Ican.Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.課后反思:Lesson8Again,Please一、教學目標：知識目標：1、掌握本單元的四會單詞和句型“Whois?Ifs_2、能流利地用英語表達你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。

133、能利用所學進行情景交際練習。能力目標：通過本課的復習，能對本單元所學知識進行簡單的總結，能正確的表達自己在旅途中的思想感情。情感目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛及其小組合作意識。二、教學重點1、本單元的單詞、句型“Whois—?It's—J2、能正確表達自己在車上的所見、所聞，并能進行情景交際練習。教學難點：能利用所學知識進行情景交際練習。二、教具、學具單詞卡片、錄音機（磁帶）或光盤四、教學過程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Wh。'sdrawing?把學生帶入課堂學習的氛圍之中。2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點復習本單元所學過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教師將學生分成小組，Play"SimonSays",繼續(xù)復習本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同時教師提問"Areyouloud/quiet?”（當學生做動作時，比如說教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)問“Whoisquick?Ifs—.”并把最快小組的分數寫到黑板上，這樣既復習了單詞，又復習了本課的句型，還培養(yǎng)學生的合作意識，調動所有學生的學習積極性。）（3）Play“Gofish.”把學生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。在玩游戲的過程當中，讓學生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習說單詞和句子。（此環(huán)節(jié)教學中，根據學生的年齡特點，體現了玩中學，學中玩，讓學生帶著濃厚的興趣完成教學任務。（4）小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。（這樣的競賽，不但培養(yǎng)了學生們的合作意識，還鞏固了所學的單詞）（5）、小組利用所學的單詞編句型或對話，展示本組的成果時，教師要適當的給予鼓勵。鼓勵學生說出盡量多的英語。教師先找一兩名學生進行示范，否則學生會覺得無所適從。（對于五年級的學生來說，句型已經是學習的重點，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）（6）、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”Ss:Iamhappy,too.T：Now,Let'sgotoBeijing.（教師邊說邊做出開車的動作），“Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?w之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學生，做到人人有收獲五、ClassClosing公布各小組的成績，對各小組進行不同程度的鼓勵。ActivityBook六、板書設計

14Lesson8:Again,Please!Group1:Group2:Group3:Group4:Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?課后反思:Lesson9:ArrivinginBeijing一、教學目標：1.掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many2.能夠正確運用四會單詞：men,women,children,people,many3.培養(yǎng)學生較好的文化意識與英語語感。教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。二、教學重、難點掌握與運用men,women,children,people三、教具學具錄音機、磁帶、CAI(orposter):第9課第二部分的圖片四、教學過程(一)1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?。1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let'sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:

15Whoistiredandhungry?

161.Openyourbookandlookatthesecondpart,andthenfollowthetape.2.Showthepostertopractice3.Homework(三)people1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?Classclosing五、板書：manmenwomanwomenchildchildren3)Whatarethemendoing?課后反思:Lesson10AWalkinBeijing一、教學目標：1、知識技能：(1)掌握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.(2)能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。(3)能把所學內容提升到實際生活的對話當中去應用。2、能力目標：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.3、情感目標：根據課文內容“在北京街道散步"，Danny在過馬路時的對話。培養(yǎng)學生對過繁華街道時應注意和了解的內容，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學中加強助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強了他們的愛國情操。二、教學重、難點：1.形容詞變副詞的方法及用法。2.能力的提升，對話表演三、教具準備：單詞卡片錄音機磁帶圖片幻燈片四、教學過程：一Greetings:Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?(摘蘋果，然后領讀scared)Now,look,there'remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.二復習新授（-）引入

17T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let'ssingasong,ok?Ss:Ok.T:Standupandfollowme.（singthesongof（stop,look,listen,think》）T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroadT:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.S:（教師把學生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復習一遍圖片上的單詞，教師帶學生讀一遍）（-）看圖（黑板上學生們想想出來的圖畫）師生對話練習，新授T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?S:Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：Thebusesandtrucksareslow.T：Good.Thecarsarequick.（板書）Thechildrenareslow.（板書）（復習slow,quick）T:Whatarethechildrendoing?S:Theyarewalking（downthestreet）.T:Yes.They'rewalking.Thechildrenwalkslowly.（板書）Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.（板書）（領讀slowly,quickly,學生一個個的讀，并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句）T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You'rejumpingslowly.T:Canyoujump?Ss:Yes,Ican.T:Pleasejumpquickly-runslowly—flyquickly（帶學生做動作,邊說邊坐）Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?（由學生找規(guī)律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結出規(guī)律）（三）練習：T:Now,let'splayagameandpractice!（出示幻燈圖片，學生連詞成句，看圖造句，對學生進行獎勵，發(fā)蘋果）T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.（連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今天的重點句型；然后按照他們站的位置，把蘋果正面翻過來，師問：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?（復習everyone,為下節(jié)課打好基礎。）

18三閱讀課文，對話表演（-）聽音回答問題：T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow,howdoesDannyandJennyfeel?Let,slistenandanswer!（先讓學生讀一下一會將要回答的問題，讓學生有目的的去聽課文，然后回答問題。）（-）跟讀課文：（一遍）（三）設置情景，布置編對話任務，小組合作Makeupadialogue:（youcanchooseone）要求：use"slowly"and"quickly”init（一）人物：familymembersandsalesclerk地點：atthezoo內容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.（二）人物：anoldwomanandyoungchildren地點：nearourschool內容：gotoschoolandcrossastreet五、布置作業(yè)：Homework:1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.2.Writedownyourfunnystorywithpictures.六、板書slowslowlyscaredquickquickly七、課后反思:Lesson11:Tian,arunenSquare一、教學目標：1.知識目標：a）能聽懂、會讀、會說：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b）能聽懂、會讀、會說句型：ITheyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.2.能力目標:a）使學生能把所學的單詞運用到所學過的句子中去。b）能運用本課所學的內容及以前學過的相關句子結合實際生活情況表達自己感情和意愿。3.情感目標：通過學習用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學的語言與學生的生活實際結合起來，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力以及交流和合作學習的能力。二、教學重、難點：使學生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,hard,hurt,

19flyakite三、教具學具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風箏四、教學過程：Step1:師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine,thanks,Iamfine,thanks,howalovelyday!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態(tài)。）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Let,playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.（listenanddotheactionand）（采用游戲來緩解學生的緊張情緒，并復習了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進一步學習奠定了良好的基礎）Step3:新課呈現：（在游戲中不知不覺引入新知，銜接自然，讓學生在玩中學，學中玩）1.loudlyTheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly（動作）教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laughloudly并引導學生說Iamsinging/laughingloudly.2.quietlyT（動作）Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學生明白loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說:Thisiseasy.Thisishard.（學生通過拿椅子、桌子以及算式1+1=2和123x456二?來體驗Thisiseasy.Thisishard）4flyakite（實物教學）T.look!What'sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀（小組比賽讀）.幾生上臺演示.Let'sflyakite.5hurtT:（師放風箏時不小心碰對頭）Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.（創(chuàng)設情景，讓學生”體驗”語言）（教讀全部）loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.ITheyarelaughingloudly,/Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戲鞏固（知識的輸出）1.起立'坐下T：Let'splayagame.OK?Group1arealoudly,n,Group2are"quietly”….WhenIsay"loudly"Groupl站著,?其他組坐下.（先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要求練習學生的聽力和對所學單詞的迅速反應能力。說單詞猜動作.Step5:1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTiananmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let'swatchthevedioandreadloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task-fulfilling（語言的輸出，綜合能力的運用）在情境中描述自己的所見所聞所做.

20Describewhatcanyousee/hear/doonTian'anmensquare（學生上臺邊貼圖邊用所學知識描述）.五、板書設計：Lessonll:Tian'anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly,easyThisiseasy/hard,hardIt'seasy/hard,flyakiteLet'sflyakite.hurtIhurtmyhead.六、課后反思:Lessonl2：ThePalaceMuseum一、教學目標：1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt,并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。(2)可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?IhurtmyDontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。3、情感目標：激發(fā)積極的情感因素。(1)在學習運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。(2)通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐二、教學重點、難點教學重點：（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。教學難點：運用本課所學的用語進行情景對話。三、教具、學具準備照相機、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機等。四、教學過程：一、Classopeningandreview1、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態(tài)。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

213、Showme學生按指令拿出實物并說Thisisa（養(yǎng)成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）4、Howoidareyou?/Iam_yearsold.二、NewConcepts（一）呈現新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現實物camera,板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現實物film,教讀練說film,Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowI'mputtingfilminmycamera.讓學生理解.（4）T：Ok!Let'stakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學生邊說邊做出照相動作。（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks,lian（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（7）實物呈現picture.板書單詞，教讀練說。（打破常規(guī)的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（2）游戲：找朋友。（3）創(chuàng)設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）（三）呈現新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。(2)教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。(3)當最后一名說完Ihurtmy時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說句子。(四)操練鞏固新知(1)讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。(2)同桌練習求助、安慰的用語。(3)學生自己創(chuàng)設情景表演求助、安慰。(五)利用教科書No.l(1)學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。(2)播放錄音磁帶，學生跟讀。(3)齊讀。(既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能(六)利用教科書No.2(1)各小組試讀課文，自學討論HowoldisthePalaceMusuem?Danny發(fā)生了什么事？他說了什么？(3)聽錄音磁帶跟讀。(4)齊讀課文。四、Classclosing.作業(yè)：完成本課的活動手冊五、板書設計Lessonl2：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamera

22filmThisisfilm,picturetakeapictruehelpIcanhelpyou六、課后反思:Lessonl3:TakingPictures一、教學目標：(1)幫助學生掌握四會詞語：hurthelp(2)學生能夠熟練掌握和運用一下短語：takeapicture,becareful.二、教學重點難點：hurthelp.三、教具學具：camera、film、audiotape四、教學過程：Stepone：1、Greeting.2、Play"spellIt"or"Letters“torevieweinyvocabularyfromthisunit,(camera,picture)3、Playthe“semensays“toreviewpartsofthebody.Steptwo；TakeapictureInIntroduceDemonstrate:"takeapicture”withmycameraandfilm.Play"Stop!Go!”withthephrase2、MayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:wHi!MayItakeyourpicture?”Theylistentotheanswerandonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Stepthree:1.Reviewthestorysofar.Lasttime,theywereatthePalaceMuseum.Dannyhurthisnose,howaboutthecameraandthefilm?2.Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepicturesthenguess.3.Introducethepassage.

231.Usethestudents'bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible,(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly).Stepfour:Haveapracticeoftheword"hurt”.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.Myheadhurts.Andsoon.Stepfive:Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.五、板書設計：Lessonl3:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!六、課后反思:Lessonl4：ShoppinginBeijing一，教學目標能力目標：Reviewthephrase:Let'sgotothe——to——.知識目標：Reviewthephrase:Let'sgotothe—to—.情感目標：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesandthestory.二、教學重點：everyone三，教具、學具：Samerealphotographs.四、教學過程：ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、PlaywCharadeswtoreviewthephrase:Let'sgotothe—to—.

24Let,sgototheshoptobuy.Let'sgototherestauranttoeat.Let,sgotothelibrarytoreadabook.Let'sgotothegymtoplay.IntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheising.Teacher:Ishe/sheingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.Teacher:(ToalltIshe/sheingloudlyorquietly?hevolunteers.)Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneisingloudly/quietly.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit,(quickly,slowly,loudlyandquietly).Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.ClassClosingActivitybookLesson14No.1五，板書：Lessonl4：ShoppinginBeijingLet,sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?He/sheising.Ishe/sheingloudlyorquietly?

25Ishe/sheingloudlyorquietly?六、課后反思:Lesson15:AreYouReadyforasong?一、教學目標：1、知識目標：1.學唱歌曲Everyonegoesforawalk.2.完成書上的測試題，學習故事"Maddy'sFamilyPhotographs”2、能力目標：能夠讀懂、聽懂故事"Maddy'sFamilyPhotographsw,并能回答簡單問題。3、情感目標：激發(fā)學生對英語的持久興趣，培養(yǎng)學生勤動腦，學會思考。二、教學重點、難點：能準確回答書中的問題，能聽懂故事。三、教具準備：錄音機、故事書四、教學過程：一、ClassOpeningandReview1.Greetings2.T:Openyourbookandturntopage30.（讓學生觀察圖片說話）（這首歌曲的歌詞是這個單元的重點知識，所以在學習歌曲之前讓學生自己說出來不僅復習了以前的知識，同時孩子們還掌握了歌詞。）3.學唱這首歌曲。先聽兩遍，讓學生有一個初步的印象。在分段進行。4.Quiz1.分組觀察圖片，討論。2.找同學回答。3.聽錄音。檢查答案是否正確。（同時鍛煉了孩子的聽力.）二、Story:Maddy'sGrandfather1.PreparetoReadT:Lookatthepictures.Whodoyouthinkthesecharactersare?Isthemanyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing?2.Listentotheaudiotape,read

261.Discussa.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/unc1e?b.WhatdoesMaddy,sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?e.Whathappens?2.TalkaboutthestudentsJphotographs3.ActivityBookL15N1三、ClassClosingHomework:ActivityBook五、板書設計Lesson15:AreYouReadyforasong?a.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/unc1e?b.WhatdoesMaddy,sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?六、教學反思：Lessonl6Again,please.一、教學目標：1.知識目標：(1)重點詞匯：quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurt(2)標準口語：takeapicture

27Ateyouokay?Yes/No.Becareful!Don'tworry.2.能力目標：(1)學生能夠正確地在句中使用形容詞和副詞。(2)熟練運用everyoneo(3)掌握不規(guī)則名詞復數，并運用。3.情感目標：通過本單元的學習，了解我國的首都北京，培養(yǎng)學生的愛國之情。二、教學重、難點：quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAreyouokay?Yes/No.Becareful!Don'tworry.三、教具、學具：教學圖片、實物等四、教學過程：SteplWarming-upandrevision1.學生互相問候，建立氛圍。2.Game“Findfriend”通過游戲復習不規(guī)則名詞復數。3.展示課件大標題，讓同學們談論"What'sinBeiing?4.Prictice通過學生表演動作，其他學生來填空，復習形容容詞和副詞的用法。Step2Practise1.Playagame"What'smissing?"（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學生睜開眼睛，設法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）2.TextStep3Classclosing

28五、板書設計：Lessonl6Again,pleasequickquicklymenslowslowlywomenloudloudlychildrenquietquietlypeople六、課后反思:Lesson17Let'sbuypostcards!一、教學目標:（—?）、知識：1.掌握下列四會詞匯：postcard,letter,e-mail.2.運用學到的日常用語簡單地會話。（二）能力：1.在創(chuàng)設的情境中運用所學的知識，使語言交際能力進一步提高。2.通過對話，初步學會用英語購物，為學會生活打下基礎。（三）、情感：激發(fā)積極的情感因素，培養(yǎng)與人交流的能力。二、教學重點、難點：重點：四會詞匯：postcard,letter,e-mail難點：所學詞匯和句型的靈活運用，進行交際。三、教具、學具：明信片、信件、電腦、錄音機、四、教學過程：ClassOpeningandReviewGreeting.Sing"IAmDrawing".

29KeyConceptsPostcard,letter,e-mai1Introduce

30Demonstrate“postcard"and"letterwithrealobjects.Talkabout:Whatdoyouwritealetteron?Whatdoesapostcardhave?Wherecanwebuypostcards?Demonstrate"e-mail“withacomputer.Translate'e-mail'.Notethatwesay“ane-mailw.Talkabout:Whatdoyouwriteane-mai1on?Usethestudentbookandaudiotape.Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.IntroduceT:Doyouwanttoc“send"withapicture.T:Look,hereisashop.Ithasmanypostcards.Whichonedoyoulike?Why?(Askthestudentstoanswer.)tosendtoyourfamilyorfriend?IntroduceWhodoyouwanttosendthemto?Now,Vmaclerk.Canyoubuyit?(鼓勵學生用Howmuch?及I911take.等句子進行對話，可再叫幾名學生進行示范。)T:verygood!Youcangetit.T:Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Let,slistencarefully.Showthequestions:WhatdoesJenny'spostcardhave?Whodoesshewanttosenditto?WhatdoesLiMing'spostcardhave?Whodoeshewanttosenditto?Listentotheaudiotape.Fillintheblanks.whoWhatpictureWhomJennythePalaceMuseummumanddadLiMingTian'anmenSquareCousinJingListentotheaudiotapeagain.Answerthesequestions:

31Whatisthepandadoing?Howmuchforthispostcard?HowmanypostcardsdoesDannywanttobuy?Doyouknowwhy?PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingpostcards.Whyaretheybuyingpostcards?Whodotheybuythemfor?Whatpicturesdothepostcardshave?PresentClassclosing五、板書設計Lesson17Let'sbuypostcards!aletterpaper.Youwriteonane-mailacomputer.Webuypostcardsinthehotelshop.Howmuch?yuan.r11take.六、課后反思:Lesson18:JennyWritesaPostcard一.教學目標：1.Vocabulary:top,bottom,left,right,corner,stamp2.Learnhowtowriteapostcard.—.教學重點：1.top,bottom,left,right,corner

321.Iwanttosendthispostcardto.三.教學難點：學生會用英語寫名信片。四.教學教具：word-cards,audiotape,postcards五.教學過程：Revision1.Greeting2.做“DrawandGuess”游戲用以復習postcard和e-mai13.做“WhatDayisit”游戲用以復習星期的名稱、月份和序數Newconcepts:1.bottom,top,left,rightIntroduce:Useapostcardtodemonstrate"top","bottom"，"left","right”,andacornern.Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.Askforvolunteerstoshowyouthetop,bottom,leftandrightofobjectsintheclassroom.（讓學生能夠正確運用所學單詞）PointtothepictureofapostcardonblackboardandaskaWheredoweputthestamp?MinChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.Playagame.（傳遞單詞游戲）Onebyonereadthewordonthecard.2.Introuducehowtowriteapostcard.（介紹明信片寫法）Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.（提示：一.在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二.內容的寫法：順序是先寫日期，其次稱呼，正文，最后結束語）3.Drills

33Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.（要求每個學生都做一張明信片，用topbottom,left和right來向學生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。spostcaiitheactivslisten\speaker.(讀課文)4.Openbooks.Let'LookatJenny'5..DoexercisesinClassclosing六.板書設計bottom七.課后反思:Lesson19LiMing'sLetter一,Teachingaimsandrequiremenfs.1.Studentscanread,write,sayandaurallyunderstandthefollowingvocabulary:envelopecorner.二.Keyconcepts:Envelopecorner三.Resources:Word—cards,paper,pencil,envelope,stmap.四.Teachingprocedure1.classopeningandReview(1)Greeting:hello,everyone!Howareyoutoday?How'stheweather?Whatdayisit?(2)Playagame:"what'smissing?”(復習1—12序數詞)(3)Singasong:"TheMonthsong.99(4)Playagame:"penpal"(講上一節(jié)課制作的名信卡郵發(fā)出去)2.Newconcepts:

34(1)Roleplaywritingaletter.Asyoudothis:Iamwritingaletter.Iamwritingaletterto.IIamwritingwithapen.Iamwritingonapieceofpaper.Iamputtingmyletterinanenvelope.NowIamwritingtheaddress.NowIamputtingastmapinthecorner.同事教授envelope,corner,領讀幾遍。(2)Puttheenvelope.T;Canyoupointtothebottomoftheenvelope?(top,left,rightcorner)C;進行多次練習，重點練習Canyoupointtothecorneroftheenvelope?(3)Playagame:"Penpal”游戲(4)what,stherightcorneroftheenvelope?(5)Playagametopracticedirections:(turnright,turnleft,gostraight)S.Classclosing:Activitybook:Lesson19:Number2六.版書：Lesson19:LiMing'sletterEnvelopecornerpostoffice七.課后反思:Lesson20Atthepostoffice一、教學目標：A知識目標1＞能夠掌握單詞：postcard,letter,以及重點句子Howmuch—..?2、能夠獨立朗讀課文中的對話內容，理解主要意思。B.能力目標通過學習，能夠正確運用買東西時的英語表達形式，能夠在比較真實的情景下進行購物的交流，提高學生的語言交際與表達能力。

35C.情感目標在活動中進一步增加學生的英語興趣，學會運用簡單的禮貌用語。二、教學重點：能夠正確運用所學的postcard,letter,stamp等單詞，能夠理解運用課文內容。三、教學難點：買東西時的英語交際用語四、教學準備：售貨員服裝，郵票，信封，鉛筆，卡片等。五、學具準備：學生卡片，郵票，信封等六、教學過程：（一）ClassOpeningandReview1.GreetingHello,boysandgirls!Howdoyoufeel?2.Review:PlayagameReviewtowordsthatlearnedinlastlesson.3.Singasong設計意圖:利用生動、活潑的歌曲，把學生帶進一個輕松、愉快的學英語的課堂，調動了學生學習的積極性，恰當的游戲不僅復習了舊知識，更讓學生愉快地動起來，不由自主地進入了一個英語學習的佳境。（二）NewConceptsStep1:DemonstrateShowadialogue:Lynn：Hello,Mingming.Whereareyougoing?Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseIwanttosendmypostcardstomyfriends.Lynn:MayIgowithyou?Ming:Sure!Let,sgo.Atthepostoffice:Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?Lynn:I'msendingittoBeijing.Howmuchisthestamp,please?Clerk:Oneyuan.Lynn:I'11taketwo,please.Thankyou,Clerk:Youarewelcome.Good-bye!設計意圖：在創(chuàng)設的真實地對話情景中讓學生感知語言的運用技能，并在預設中理解本課的重要知識點。而且在呈現中避免了枯燥乏味。

36Step2:PracticeFourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.Step3:Understandthebook.Playtherecorderandreadthesentences.Step4:PlayagameMakeashopattheclassroom.（三）ClassClosingActivityBook:Exercises.Homework:Makeupadialogueandwriteonpaper.設計意圖:英語作業(yè)的形式也要有所改變,新穎而且有創(chuàng)新性,更讓學生樂于接受.并可將優(yōu)秀作品在班內或校內展示.從而激發(fā)學生在英語學習上的興趣,達到積極鞏固的目的.課后反思:Lesson21WritingtheAddress一、教學目標：知識目標：掌握詞匯stamp。使學生學會在明信片上用英語寫地址。能力目標：在創(chuàng)設的情境中運用所學的口語、書面語知識，使語言交際能力進一步提高。情感目標：學會通過用明信片的形式主動與人交流，建議更廣泛的交往空間；通過地址寫法的對比，了解中英語言的差異，激發(fā)愛國主義情感。二、教學重點、難點：重點：stamp難點：地址的正確書寫。三、教具、學具：一張放大的郵票、錄音機、磁帶四、教學過程（一）、復習導入1、PLAY"Simonsays”,復習top,bottom,right和left（告訴學生向上指表示top,指下面表示bottom,左指表示left,右指表示right,由單個學生來指揮）2、做《活動手冊》第一題聽力（設計意圖：本課課文頻繁的涉及了top,bottom,right,left等詞，第1步復習，用

37以讓學生熟悉這些詞匯的意義與發(fā)音，第2步復習，為了讓學生在句子層次中復習這幾個單詞的用法）（二）、講授新知識1、出示一枚放大的郵票，師：What'sthis?（前面是接觸到Stamp這一單詞，所以大部分學生應該會讀，本課要讓學生會寫、會用）師：“Whocanspellit?”拼讀句子，師要板書，讓學生說一說，誰有辦法記住這個單詞的寫法。2、在黑板上劃一張大型的明信片師：Wheredoyouputthestamp?（請單個學生回答，再問幾個學生，最后齊答）師：a、Wheredoyouputtheaddress?b、What*syouraddress?請學生用漢語講出來國家一省份一城市一鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）一門牌號c、What'sDanny'saddress?（先讓學生看課文，再回答問題，答后，將其板書在黑板上）942NinthAvenueEdmonton,AlbertaCanada并用漢語翻譯在旁邊請學生總結中英文地址書寫順序的不同（設計意圖：地址書寫的難點，關鍵在順序的排列不同，讓學生自己去觀察、發(fā)現，是一個不可缺少的體驗過程，以后便不容易出現“忘了順序”的現象）（三）、活動與練習1、讓學生拿出自己提前準備好的明信片（可以自己畫一張）要求每個學生也為自己的母親畫一張明信片，在上面寫上自己家的地址（設計意圖：本環(huán)節(jié)充分體現了任務型教學理念，讓學生能夠自己用所學的新知識去完成任務，這是一個參與的體驗過程）2、師：DoesDannyKnowhisaddress?Readandlisten播放錄音至P43第四行，讓學生看書跟讀3、自讀課文剩余部分，然后請兩位同學表演課文內容。（設計意圖：此活動充分利用課文的有趣的情景優(yōu)勢，讓學生會使用語言進行有效的交際，這是一個實踐的體驗過程）(四)、結束課堂完成《活動手冊》一起拼讀stamp板書:Lesson21:WritingtheAddress

38Mrs.Dinosaur942NinthAvenueEdmonton,AlbertaCanada課后反思：Lesson22:SendinganE-mail一、教學目標(1)知識技能：學生能夠理解并掌握computer這個單詞，學會用computer發(fā)E-mai1。(2)過程與方法：由于這節(jié)課的特殊性，學生在微機室用實物電腦進行電子郵件的發(fā)送，使教學簡單化，可視化。(3)情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學習的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習慣，體會學習過程的成就感和快樂。二、教學重點：掌握單詞computero三、教學難點：學生能用電腦熟練地寫和發(fā)送電子郵件。四、教學過程：教學設計設計意圖

39(1)a.Greeting:Hello,class!Howareyoutoday?Howistheweather?b.Playagame:"DrawandGuess“toreviewapostcardMaletterwand"E-mail”.c.Drill:Iwritea/anona.(指著黑板上的圖畫進行練習)(2)Newconceptsa,Pointtoacomputerandask"what'sthis?”Introducewcomputerw.b.Write“computer“ontheblackboard.LeadtheSsreadandspellthisword.c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswerthequestions:WhowantstosendanE-mail?Whereisthecomputer?HowmuchistosendanE-mail?d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let'ssendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?e.強調些電子郵件的格式和寫信和寫明信片的格式一樣。LeadtheSstosendonthecomputer.f.WhodidyousendanE-mailto?Ssanswerwith:IsendanE-mailto.g.DotheexerciseofactivitybookNol.Blackboarddesign：Lesson22:SendinganE-mai1computer電腦Iwritea/anona.IsendanE-mailto.用游戲來復習以前所學的單詞，并使學生進入英語學習氛圍，活躍了課堂氣氛。使用實物電腦進行單詞教學，并讓學生在電腦上進行實際操作，給朋友發(fā)送電子郵件，創(chuàng)造機會讓學生真正體驗知識的形成過程，有助于對新知識的掌握和理解。操作過后，讓學生根據實際情況和學過的句型進行表達：給誰發(fā)了電子郵件。這時候，學生會感到很容易就能把句子表達出來。

40Exercise：用單詞的適當形式填空1.IwriteanE-mailona.2.Isenda（明信片）to.3.Thisisa（信）。課后反思:Lesson23Areyoureadyforasong?教學目標幫助學生復習以及加以鞏固本單元所學知識，例如：明信片和信封上地址的正確書寫，郵票的正確粘貼位置，以及電子郵件中姓名的書寫位置等等。從而幫助學生了解到日常生活中如何正確書寫信封和收發(fā)e-mailo一、教學重難點1.歌曲韻律的把握。2.單元新授單詞的正確拼讀。三、教具、學具1.多媒體、錄音機。2.學生自制明信片、信封。四、教學設計Stepl：ReviewT：Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou!T:Thisunitwehavelearnedhowtowritetheaddressonthepostcardandwheredowestickthestampontheenvelope.Now,whocantellmeaboutthese?S：ffestickourstampsinthetop,rightcorner.T：Yes,youareright!ok!wheredowewriteournameifwewriteane-mai1?S:Writeitatthebottom.T:Good!Step2:thesong1、播放錄音讓學生熟悉歌曲，了解歌曲大意。

411、再次播放歌曲，中間停頓。要求學生回答歌曲中相應的問題。2、逐段教授歌曲，請學得較快的同學到前面領唱。3、將學生分成兩組，采用問和答的形式對唱。Step3:thestory1、在閱讀之前，和學生們共同討論一些相關問題。例如：Hasanyoneintheclasseversentane-mail?Lookatthepictures.whosendsane-mailinthisstory?WhereareDanny,JennyandLiMing?(inBeijing,atthehotel.)WhereisLittleZeke?(inCanada.)2、播放錄音，學生聽錄音仔細閱讀。3、討論以下問題，幫助學生加深對故事大意的理解。WhodoesJennysendthee-mailto?Whogetsthee-mail?Why?Didyoulikethestory?Whyorwhynot?4、利用《活動手冊》，完成聽力練習。5、結合故事，做SecretWord游戲。播放故事錄音并仔細觀察學生理解情況。不時地停止播放錄音并更換秘密詞匯。五、板書設計Thisistheofthe.IooLaaamThisisthe.:Thisisthe.???全國中小學計算機教育?究中心Thisisthe.六、課后反思:LESSON24：AGAIN,PLEASE!教學目標

421、情感目標：學會與別人分享自己的感受，學會與他人共處2、知識目標：①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式②掌握單詞：bottom、computer,corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard-,right、stamp,top、send3、能力目標：①學會運用已掌握的單詞造句②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式教學重難點1、重點：A掌握單詞：bottom,computer,corner,e-mail,envelope,left,letter,postcard,right,stamp,top、send。B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式2、難點：運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式教具學具：單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封教學設計：CLASSOPENINGANDREVIEW（5分鐘）1、Greeting2、Review（復習23課英文歌曲：齊唱分唱）NEWCONCEPTS（15分鐘）A：Reviewwords：bottom,computer,corner,e-mail,envelope、left^letter,postcard,right-,stamp、top,send（可以運用"Whatismissing?”游戲，復習單詞的發(fā)音；用單詞造句子比賽；單詞聽寫）B：用“penpal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的學生扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位學生前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名學生戴一個）要求每個學生在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓學生在這個屏幕上給自己筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。如果他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自己的筆友。CsWriting

43做"SimonSays”游戲來復習top,bottom,right和left.告訴學生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的學生來指揮此游戲。這名學生需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班表演。要求學生分成若干個學習小組；學生在小組內說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接著寫一■份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意及時糾正學生的錯誤。D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。E:Activitybook（5分鐘）完成活動手冊55——56頁練習板書：bottom、computer>corner>e-mail>envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top>send課后反思:Lesson25：LiMingGoesHome一.教學目標：1、知識與技能：Thislessonteachesstudentsregularpast-tenseverbs>walked、looked、talked、played.2、過程與方法：Theycansayandunderstandthecommonphrases."Didyoumissme?Didyouhaveagoodtrip?”Answer3、情感態(tài)度價值觀：Theycanexpresstheirfeelingandtrytospeakmore.二.教學重難點：Regularpast-tenseverbs：walked、looked、talked三.教具學具：TaperecorderandtapepicturesCAI四.教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

44Classopening.Review.Greeting.Leadthemdothegames:1、Whatsmissing?Greeting.Reviewthewordsaboutweeks、monthsand通過復習及問候讓學生對已學詞匯進行回顧，創(chuàng)造良好的語言

452、Whatdayisit?Q:Whatdaywasyesterday?ordinals.A:Itwas.環(huán)境。NewMakeachartontheTodayyesterday通過肢體語concepts.blackboardasshowplayplayed言及詳細的表格below.walkwalked讓學生體會動詞Makeupsentencesastalktalked過去時的變化情actout.Trytomakelooklooked況.給學生創(chuàng)新的themunderHaveatry.Makea機會,充分展示個stand.(Makemodels)sentencewithright人才華,不拘泥于Dothegame:Travel.PlaytheverbtenseoDothegame.僅限詞匯.audiotape.(Part1)Listenandread.對故事的掌Reviewthestoryso(Askquestions.)握在于是否會運far.LiMingDannyandPlayattentiontothe用語言,創(chuàng)造合適Jennywentonatriptonewword的空間情境讓學Beijingwherearethey"gift",andsentences.生大膽的發(fā)揮,能now?Didyoumissme?讓學生更自由.DividetheclassintoDidyouhaveagood在練習時要smallgroups.trip?注意良好習慣的Encourageeveryone.It'sforyou.養(yǎng)成,達到鍛煉的Dothelisteningexercise.Checkforunderstanding.Practicebythemselves.Makeupadialogueaboutcominghomefromatrip.Writewhatyouhear.Usetheactivitybook.目的.Classclosing.HomeworkFinishthehomework.板書設計Lesson25：LiMingGoesHomewalked、looked、talked^played.課后反思:

46第26課：Jenny回家教學目標：1知識方面：能夠認讀掌握，靈活運用不規(guī)則動詞的過去式。atesawwent2能力方面：能夠把所學單詞運用到日?？谡Z交際，在適當環(huán)境中靈活運用。3情感態(tài)度價值觀：通過游戲激發(fā)學生學習興趣，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的積極性，讓學生感受到英語學習是有趣的，容易的。教學重點：不規(guī)則動詞的過去式。atesawwent教學難點：靈活運用不規(guī)則動詞的過去式教具學具：錄音機，單詞卡片，課件教學過程：1問候T：Let'sbeginourclass.HelloboysandgirlsS:Hello,teacher.——師生交流情感，解除拘束感T;Howareyou?S:Fine,thankyou,andyou?T:I9mfine,too2游戲“Travel”——復詞規(guī)則動詞過去式教師手持"Today","Yesterday"兩張卡片在全班來回走動，讓學生抽此卡片。教師用動作給出一些常用的動詞，如：教師作“走，跳，玩，談話等”的動作，學生抽到卡片后就說SI：Today,Iwalk.S2:Yesterday,Iwalked.3教授以上我們復習了一些規(guī)則動詞的過去式，今天我們來學習一些不規(guī)則動詞的過去式出示課件：Today：Yesterday：gowentseesaweatatehavehadamwas4聽錄音并跟讀課文第一部分5出示課件，根據所給內容說話Jenny的旅行計劃

47ThefirstdayTian,anmenSquareTheseconddayPalaceMuseumThethirddayWangfujing6聽錄音并跟讀第二部分內容7練習，完成活動手冊第一題8布置作業(yè)：總結所學常用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，并在現實生活中主動應用板書設計Lesson26：JennyGoesHomeToday：Yesterday：gowentseesaweatate課后反思:Lesson27DannyGoestoSchool教學目標：1、掌握重點句子Whathappened?并能夠對此問句進行回答。2、了解hurtfallbreak的過去式為hurtfellbroke.3、培養(yǎng)學生遇到挫折仍保持良好心態(tài)的心理。教學重難點：學生能回答Whathappened?這個問句來講述已發(fā)生過的事情。教具學具：教具：本課第一部分中有關Danny的圖片寫有hurtfallbreak及其過去式的詞匯卡片錄音機學具：學生準備一些有意義或有趣的照片教學過程：一、復習用“Travel”的變化形式做游戲以復習以前學過的動詞過去式。二、新授1、利用手偶及有關Danny的圖片進行對Whathappened?的教授。

48Teacher:IhavesomepicturesofDanny.（對手偶說）Danny,canyoutalkaboutyourpictures?Danny:OK.Teacher:（拿出一張照片）Oh!Whathappened,Danny?Danny:Ihurtmynose!Teacher:（拿出二張照片）Whathappened?Danny:Ifell!Teacher:（拿出三張照片）Whathappened?Danny:Ibrokemytail!Teacher:Oh,poorDanny1（面向學生）CanyoutalkaboutDannyJspictures,whathappened?（將學生分成若干組，給他們一定的時間進行練習并找?guī)捉M表演）2、出示寫有hurtfallbreak及其過去式的卡片并領讀，告訴學生這三個詞是不規(guī)則動詞，要特殊記憶。3、聽錄音，閱讀第二部分Danny，sstory,對本部分內容進行提問，檢查學生的理解情況，如：WhatdoesDannytalkwithMr.Wood?WheredidDannyhurt?DidDannyhavefuninBeijing?三、編排對話將全班學生分成若干組，就自己準備的照片進行講述，并編一段與照片有關的對話，要求學生在對話中用到句子：Whathappened?讓自告奮勇者到前面表演對話。四、課后練習選詞填空］、What,Danny?2、Imynose!3、I.4、Imytail!fellhappenedbrokehurt板書：Lesson27DannyGoestoSchoolWhathappened?hurthurtfallfellbreakbroke

49課后反思:Lesson28:Jenny'sandDanny'sPictures教學目標：1、知識與技能:學生能讀、寫、說、運用句型Thisis_（名字）atthe—（地點）。2、過程與方法:，通過游戲，復習不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞。利用演一演的方法使學生掌握新知識，通過練一練的方法使知識加以鞏固。課上多以實物出現激發(fā)學生的學習興趣。3、情感態(tài)度與價值觀:照片能留給孩子們美好的回憶，也能激發(fā)孩子們對北京的熱愛,并能增加孩子們的環(huán)境保護意識。也使得孩子們對別人更有愛心。教學重點:掌握句型Thisis_（名字）atthe—（地點）。教學難點：Thisis_（名字）atthe—（地點）句型的靈活運用，還有過去時態(tài)的正確運用。教具準備:詞匯卡片、習題卡片錄音機、磁帶.數碼相機，多媒體課件。教學過程：一、ClassopeningandReview.1、師生問候：2、游戲“Whathappened?n復習eat/atego\wentsee\saw.3、配詞連線。每位同學的桌上放有習題卡片，學生獨立完成。todayyesterdayeatsawseeworkedgoplayworkhelpedpointedwentjumppointhelpatejumpedplayed多媒體課件出示正確答案，老師拿出數碼相機給做對的同學拍集體照，加以鼓勵。教師：沒完全做對的同學要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就來學習有關照片的知識。教師板書課題。

50二、NewConcepts1、演一演，找一名學生，教師悄悄說library,這名學生扮作去找一本書并且去讀這本書。教師拍照。然后教師說：Thisis_（名字）atthe—（地點），并板書。讓其他同學自告奮勇重復此游戲，然后全班同學猜地名并用這個句型說句子。2、閱讀課文.同學們想知道課文中都有什么照片嗎?多媒體出示課文內容，第一遍學生一邊看一邊聽,第二遍學生只聽錄音.然后學生默讀課文,并回答問題.3、操練.利用詞卡袋和詞卡向學生展示怎樣做句型替換：Thisis_atthe—.教師一邊說出單詞，一邊指向這些單詞.然后找成對的自告奮勇的學生上來,邊指著單詞邊讀句子.這些學生輪流相互替換句子中的名字和教師指示的詞匯卡片上的地點名稱（restaurantshopschoolclassroomgymcitylibraryhouseapartmenthotel）.4、情景練習.將全班分成若干小組,讓每組學生設計場景,假設拍一張照片,然后敘述這張“照片”.教師需強調:雖然我們說Thisis_（名字）atthe—（地點）.（用一般現在時），但談論的照片的動作是過去時.三、ClassClosing1、布置作業(yè)：畫或者找四幅照片，用今天學到的句型進行描述，寫在照片的下面。2、唱一首英語歌曲結束教學。板書設計：Lesson28:Jenny'sandDanny'sPicturesThisisatthe.課后反思:Lesson29:GiftsforEveryone一、教學目標1.知識目標：理解運用單詞：gift2、能力目標：運用gift編對話，培養(yǎng)學生語言運用能力。3.情感目標：在合作中學習知識，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生養(yǎng)成合作學習的態(tài)度。二、教學重難點：重點：理解運用單詞gift。難點：運用gift編對話。三、教學準備：收音機，教師卡片，磁帶。學生自帶的禮物。四、教學過程Classopeningandreview1.Greetingo2.Game“Drawandguess”復習第二冊中玩具的單詞。

511.實物練習：復習教室中物品名稱。Newconcepts1.IntroduceLeadadialogue：T：Thisisagift.Agift.Whatisthis?(Readafterme：gift)T：Ilikegifts.Doyoulikegifts?(Pleaseanswerme)T：Whoisthisgiftsfor?2.學生利用自帶的禮物進行鏈式操練：S1：Thisisagift.It'sforyou!S2：Thankyou!S1：You,rewelcome!S2：Thisisagift.It,sforyou!S3：Thankyou!S2：You*rewelcome!3.Usethetapeandstudent1sbook.聽錄音，理解課文：WhatgiftforSteven?WhatgiftforKim?WhatgiftdoesJennygiveMr.Wood?WhatgiftdoesDannygiveMr.Wood?4.Practice:makeupadialogue.將全班分成若干小組，讓學生編排關于送禮物的對話。表演時檢查學生的理解情況。5.Usetheactivitybook.Classclosing.板書設計Lesson29:GiftsforEveryoneakiteStevengiftahatKimVapictureMr.WoodaT-shirtMr.Wood課后反思:

52Lesson30：AletterfromLiMing一、教學目標a、知識與技能：復習書信寫法及動詞過去式。b、過程與方法：通過寫信復習本單元重點。c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對中、英文信的格式的正確書寫習慣。二、教學重難點：書信格式、動詞過去式三、教具學具準備：錄音機教學卡片旅游照片四、教學過程（一）Classopeningandreview1、Greetingo2、Game“Simonsays"。Reviewthewords：jump、sleep、takeapictureandsoon。（二）NewconceptsUsethepicturesandreviewsomewordsabouttheletter（letter,postcard,e-mail,top,bottom,left,right,corner,envelope,stamp）Askthestudentstounderstandtheletterandreaditthenfindthepast—tenseverbsoPractice：先讓學生結組以Danny或Jenny的身份用漢語組織語言試著口頭回信，然后在讓每個組試著給LiMing寫英文回信，并回答信中的問題，最后各組在全班進行交流。（同學之間互相取長補短，吸取他人寫信時好的方式方法，如附加圖片等。）教師針對以上交流，隨時進行指導糾正。Playtheaudiotapeandreadafterit。Practice：讓學生試著介紹自己提前準備好的旅游照片。（三）ClassclosingHomework：Dotheactivitybook五、板書設計Lesson30：AletterfromLiMinghad-haveliked-likejumped-jumpwas-iswere-are課后反思:

53lesson31.AreYouReadyforaQuiz?一、教學目標a,知識與技能：完成本課所涉及的小測試;學生能夠讀懂故事書中的小故事。b、過程與方法：通過小測試及故事理解，提高學生的閱讀及聽力理解能力。c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)英語學習的興趣，提高學生的英語綜合水平。二、教學重點：能準確回答書中的問題，聽懂并理解故事內容，順利完成相關練習。三、教具學具準備：錄音機、故事書、教學卡片四、教學過程（一）Classopeningandreview1、Greeting?2、Review：Irregularpast-tenseverbsandregularpast-tenseverbs.3、Chant：Whatdidyoudo?Listen>readandplustheaction4、Quiz：a.Usethequizasthelisteningexercise.Thestudentsfinishitonthepaper.Playthetapetwice.Thencheckforunderstanding,b.Askthemtowritetheanswerbeloweachquestion.（二）Story：AgiftforlittleZekePreparetoreadAsktheclasstolookatthepictureinthestory.Questions：IsLittleZekehappyorsad?Why?ReadthestoryPlaytheaudiotapetwiceandcheckforunderstanding.DiscussthestoryDoLittleZekewantagift?WhogivesLittleZekeagift?Whatisthegift?Usetheactivitybook.Askthestudentstolistencarefully.Playthetapetwice.（通過有目的的提問及討論，學生帶著問題去聽、去理解故事內容，在故事教學中聽說讀寫四個方面都得以訓練（三）ClassClosing

54Mainideaofthestory.五、板書設計Lesson31:Areyoureadyforaquiz?規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的教學卡片課后反思:Lesson:32Again,Please!教學目標：1、知識技能：(1)讀、寫、運用下列動詞的過去式：ate,saw,went,walked,talked,liked,played,worked,shopped,jumped,looked,pointed,helped(2)掌握并運用句型：Thisisatthe.Whathappened?2、過程方法：同學們介紹旅行中的趣事，培養(yǎng)學生的語言運用能力和表達能力。采用小組合作式、體驗式等多種學習方式，通過競賽游戲、表演等環(huán)節(jié)使學生理解掌握詞匯及句型。3、情感目標：培養(yǎng)學生較好的文化意識與英語語感。在教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。增強他們的愛國情操。小組合作，互相幫助，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重點：運用本單元學習的動詞的過去式及句型。教學難點：介紹自己的旅途趣事并編對話。教具準備：錄音機、磁帶、學生的旅游照片教學過程：一、熱身1、Greeting.2、reviews:①快樂過去式我來猜。(把學生分兩組，進行競賽。)②利用錄音機播放故事，做秘密詞匯游戲。3、Talking:Wheredidyougolastsummer?Didyouhaveagoodtrip?二、練習1、示范。

55拿起一名同學的旅游照片，進行對話：T；Doyouliketogoonatrip?S；Yes,Ido.T；Whereishere?S；Itis_.T；Itisafamouscity.Wheredidyougoin_?S；Iwentto_、_and_.T；Whatdidyoudoin_?S；Ilookedinshops.Ieatsnacks.Iboughtmanygifts.T；Whatanicetrip!2、小組內活動。①小組內成員利用旅游照片進行問答練習。可利用如下句型：Onyourtrip,whatdidyousee?Whatdidyoudoin_?Areyouhappyin_?Didyouhaveagoodtrip?Whathappened?②談論自己的旅行趣事。用上句型Thisis_atthe_.③設置旅游回來的情境，學生編對話并進行表演。三、測試做活動手冊第32課。四、結束課堂教學寫下自己的旅行趣事。板書設計：Lesson:32Again,Please!Onyourtrip,whatdidyousee?Whatdidyoudoin_?Areyouhappyin_?Didyouhaveagoodtrip?Whathappened?Thisis_atthe_,課后反思:按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學視頻名師講課播放