縣法制辦“三嚴三實”專題教育黨課講稿

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1、縣法制辦“三嚴三實”專題教育黨課講稿同志們：今天，法制辦召開全辦“三嚴三實”專題教育啟動會議，主要是貫徹落實黨中央、自治區(qū)黨委關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育的部署要求及xx同志關于專題教育的講話精神，對我辦開展專題教育進行動員部署。按照中央統(tǒng)一安排，專題教育以領導干部講黨課啟動開局，下面我講四點意見。一、要充分領會精神、把握實質(zhì)，堅決把思想和行動統(tǒng)一到中央和自治區(qū)黨委的決策和部署上來“三嚴三實”，是全面從嚴治黨的重要內(nèi)容，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要保證。開展“三嚴三實”專題教育，是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是持續(xù)深

2、入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內(nèi)政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞治國理政的新征程、新布局、新實踐發(fā)表了一系列重要講話，涉及作風建設的內(nèi)容很多、份量很重，其中“三嚴三實”是涵蓋面廣、系統(tǒng)全面、富有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的重要內(nèi)容。總書記多次強調(diào)，黨員干部特別是各級領導干部要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實?？倳涥P于“三嚴三實”的重要論述，貫穿著馬克思主義政黨建設的基本原則和內(nèi)在要求，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的價值追求和政治品格，明確了領導干部的修身之本、為政之道、成事之要，豐富

3、和發(fā)展了黨的建設理論，為加強新形勢下黨的思想政治和作風建設提供了重要遵循，具有十分重要的理論意義和實踐意義?！　￠_展“三嚴三實”專題教育為黨員干部指明方向?！叭龂廊龑崱眱?nèi)容是針對問題而講，內(nèi)涵豐富、立意高遠，點明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，既是正心修身的思想守則，也是干事創(chuàng)業(yè)的行動準則，體現(xiàn)了世界觀與方法論的統(tǒng)一，是內(nèi)在自律和外在約束的統(tǒng)一。它為廣大黨員干部作風整改指明了方向，是對干部的言行舉止的一次有益規(guī)范?！　￠_展“三嚴三實”專題教育助力推進作風建設。自黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，干部隊伍作風整改情況成效較為明顯。但

4、作風整改的勢頭，不能“后退”。作風建設沒有休止符。不僅要繼續(xù)鞏固作風整改成果，還要加大力度繼續(xù)整改推進。要認真開展一次“回頭看”，看看查擺的問題是否整改到位，做出的承諾是否兌現(xiàn)落實，有沒有建立完善有效、管用的制度，有沒有形成長效機制。開展專題學習，是在繼續(xù)深化群眾路線教育實踐活動，持續(xù)整改，在不斷擰緊螺絲、上緊發(fā)條，推動教育實踐活動成果落地生根。　　開展“三嚴三實”專題教育是經(jīng)濟發(fā)展之需。當前，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，改革發(fā)展也在進入關鍵時期，應對市場挑戰(zhàn)、深化改革創(chuàng)新、加快轉型跨越的任務比任何時候都更加艱巨，更加繁重。時代發(fā)展需要干事者凝心聚力，做到“勁往

5、一處使”。開展“三嚴三實”專題教育，有利于讓廣大黨員干部形成共識，引導黨員干部深刻領會、自覺踐行，把“三嚴三實”要求化作團結奮進、干事創(chuàng)業(yè)的強大動力，化作改進作風、應對危機的具體成效，化作轉型跨越、增強持續(xù)發(fā)展的不竭動力。　　開展“三嚴三實”專題教育是凝心聚力之需。發(fā)展關鍵在人，在干部隊伍作風和素質(zhì)，在干部是否真抓實干。領導干部要“修身、用權、律己”從嚴要求，“謀事、創(chuàng)業(yè)、做人”向實處著力，敢于擔當、不謀私利，遵紀守法、秉公用權，心有戒尺、為政清廉，把作風建設抓嚴。領導干部必須堅守黨最本真的東西。就個人而言，就是要爭做“三嚴三實”的好干部，為廣西加快實現(xiàn)

6、“兩個建成”目標凝心聚力。二、要著力解決在落實“三嚴三實”方面的突出問題開展專題教育，解決問題是目的。此前，通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，我辦黨員干部的黨性黨風黨紀意識有所增強，“四風”突出問題得到有效整治，但一些深層次問題還沒有徹底解決，發(fā)自內(nèi)心反“四風”的思想行動自覺尚未完全形成。根據(jù)黨的群眾路線教育實踐活動查找出來的問題、自治區(qū)督導組反饋的意見以及調(diào)研所了解到的情況，結合“三嚴三實”專題教育的要求，在這里我列舉一些我辦部分領導干部身上不同程度存在的突出問題，主要有8個方面：一是信念淡薄,精神懈怠。有的忽視黨性鍛煉，理想信念不堅定，不注重對世界觀

7、、人生觀、價值觀的改造;有的組織觀念淡薄，組織紀律渙散，不講操守、不重品行、不做表率；有的得到提拔或各方面順利時，就說組織好，提拔慢了或各方面不順利時，就到處發(fā)牢騷，缺乏對組織忠誠的作風養(yǎng)成和信念堅守。二是學風不實，學用脫節(jié)。有的學習積極性、主動性差，被動按照組織要求學習，不求理論升華，業(yè)余時間自學少;抓業(yè)務工作較緊，抓理論學習較松，理論學習的方式和方法單一，只停留在一般的讀報、讀文件方式；有的不學政治理論、不讀經(jīng)典著作，政治理論和業(yè)務知識學習缺乏應有的深度和廣度;有的思想保守陳舊，不能用改革的辦法、法治的思維解決發(fā)展中的困難和問題。三是修身不嚴，隨波逐

8、流。有的容易滿足，缺乏掉隊落伍的緊迫感，存在工作上緩一緩氣的傾向;有的吃苦耐勞精