人教版語文八上《老王》word教案1

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1、9老王楊絳命制：付兵【學習導航】學習目標1、能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內容要點。2、揣摩語言，領會作者與主人公老王的思想感情。3、學會觀察身邊的普通人物，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。學習重難點1、全面把握課文，領會作者與人物的思想感情。2、激發(fā)學生的同情心和愛心，聯系身邊的人，學會關注、關愛他人。資料連接走進作者：楊絳，原名楊季康，中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家，江蘇無錫人。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，劇本有《稱心如意》．《弄真成假》、《風絮》；

2、小說有《倒影集》、《洗澡》；論集有《春泥集》、《關于小說》；譯作有《小癩子》、《吉爾·布拉斯》、《堂·吉訶德》等。一、【自學與檢測】走近老王（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行?。┛焖匍喿x文本，學會利用圈點批劃法捕捉主要信息，完成以下兩題。1．給下列加粗字注音。傴（）愧怍（）攥（）滯（）笨翳（）骷髏（）2．根據拼音寫漢字?；膒ì（）取dì（）t?。ǎuáng（）恐3、評說老王（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現智慧的火花?。┠x課文，找出能夠體現老王形象的語段，談談你心目中的老王

3、。建議用“我心目中的老王是一個?????的人，從????看出”的形式表達出來。然后小組討論交流，交換看法，互相補充。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、面對老王的境況

4、，作為作家的楊絳是怎么做的？從作者身上你有哪些做人的收獲？??????_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、懷念老王（教師寄語：心與心的交流，碰撞出思想的共鳴?。┥屏祭?/p>

5、實的具有金子般心靈的老王就這么去了，作為他生前的作家朋友的“你”，難道不想從行動上為他做點什么嗎？（提示：“你”可以為老王寫墓志銘、悼詞、紀念文章等，也可以談談自己的感觸！注意言簡意駭?。。。?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、______________________________6、關注“老王”（教師寄語：愛是一切教育的基礎?。┪覀兩磉呉灿性S多像“老王”一樣生活境況的人，你能談談身邊最感人的故事嗎？你將怎么去對待那些不幸的人？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、______________________________________?二、【探究與拓展】?（一）課堂探究讀下面這段文字，完成7～l0題。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，

8、你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。我把他