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1、心理輔導教師述職報告第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：心理輔導教師工作職責第二篇：教師心理健康輔導講座第三篇：心理輔導教師工作守則第四篇：心理輔導教師工作守則第五篇：心理輔導教師工作職責更多相關范文正文第一篇：心理輔導教師工作職責心理輔導教師工作職責1、遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務，不斷提高輔導技能。2、熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接納、耐心細致，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發(fā)展性的輔導原則。3、通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的
2、心理狀況。4、遵守中國心理學會心理測量專業(yè)委員會頒布的《心理測驗工道德準則》，按心理測驗的規(guī)范進行，科學、客觀的使用測驗結果。5、了解專業(yè)職能的局限性，對自己不適合解決的問題，必須及時轉介。不滿足來訪學生提出的超出自己職能范圍的要求。6、幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育。7、嚴格遵守保密原則，嚴格保密輔導內容。8、在心理輔導過程中，如發(fā)現來訪學生，或觀察對象的行為危及其本人或者社會安全時，輔導人員將通知有關人員采取保護措施，防止意外事件發(fā)生。9、詳細記錄案例，便于分析總結提高。第
3、二篇：教師心理健康輔導講座教師心理健康輔導講座4月3日下午，茅箭區(qū)督導組副組長王梁炳在三堰小學舉行了教師心理健康輔導講座，三堰小學與火車站小學領導與教師共同參加了本次講座。王梁炳用生動形象的事例深入淺出、引經論典地講述了教師的五大職責與關系，以及教師需要具備平靜、謙卑、智慧和開放的態(tài)度與境界。他勸誡教師們，思想決定態(tài)度，態(tài)度促成行為，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質成就人生。講座過程中，全體參會人員認真地聆聽，虛心地記錄，聽到精彩處，會場上不時發(fā)出會意的笑聲和熱烈的掌聲。通過此次講座活動，使教師們受益匪淺，引導了教師們如何正確的教育孩子
4、，樹立了教師積極工作、樂觀面對人生的態(tài)度。第三篇：心理輔導教師工作守則心理輔導教師工作守則1、遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛心理輔導事業(yè)，熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務，不斷提高輔導技能。2、熱愛學生，尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關系。3、忠于科學，實事求是，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發(fā)展性的輔導原則，替有需要的學生進行團體或個人心理輔導，協助學生解決心理困擾。4、明確自己工作性質，了解自己專業(yè)職能的局限性，在自己的職責范圍內開展工作。如果發(fā)現無法幫助來訪者,應作好適當的轉介建議。5、不得應用心理輔導技術進
5、行非專業(yè)性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發(fā)生任何有經濟利益的關系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。6、做到按時上崗,使心理輔導工作制度化,規(guī)范化。7、在輔導活動中,應注意輔導關系有助于來訪者心理成長,應盡量避免來訪者對輔導人員的過分依賴。8.幫助其他教師掌握提高學生心理健康教育水平的有關知識與技能，指導其他教師開展心理健康專題教育活動。9、每次輔導結束后,必須認真填寫《心理輔導記錄》,未經許可,不得將記錄帶出心理輔導室。(轉載需注明：.HAoWORD.)第四篇：心理輔導教
6、師工作守則心理輔導教師工作守則1.心理輔導教師應熱愛祖國，熱愛心理咨詢專業(yè)，具備心理學專業(yè)知識，認真遵守國家項法律，遵守心理學工職業(yè)道德規(guī)范，具有正確的人生觀。2.心理輔導教師應樂于助人，熱情、真誠，應尊重、理解、關心和接納來訪學生。3.心理輔導教師要與來訪學生建立良好的關系，并尊重學生的意見，保護其利益。4.在一切咨詢（輔導）活動中，心理輔導教師應注意咨詢關系有助于來訪學生心理成長，應盡量避免學生對輔導教師的過分依賴。5.心理輔導教師要保持自身情緒的穩(wěn)定與身心健康，在自身出于極度情緒波動狀態(tài)時，應回避接待學生。6．心理輔導教師須了解自
7、己專業(yè)局限性，對于自己不合適解決的問題，必須及時轉介。7.心理輔導教師要保護來訪學生隱私，咨詢資料必須保密。8．每次咨詢（輔導）結束后，心理輔導教師必須認真填寫《心理咨詢記錄》，未經許可，不得將記錄帶出咨詢室。9.心理輔導教師對在校學生提供免費咨詢服務，不得向來訪者索取報酬。10.若發(fā)現來訪者有危及自身生命及社會安全的傾向，要及時實施危機干預措施。第五篇：心理輔導教師工作職責心理輔導教師工作職責1.遵守職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學生，熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務，不斷提高輔導技能。2.熱情、真誠地接待每一位來訪者，對來訪者做到尊重、理解、關心、接
8、納、耐心細致，牢牢把握保密、中立、非指導、綜合、發(fā)展性的輔導原則，替有需要的學生進行團體或個人心理輔導，協助學生解決心理困擾。3.通過訪談調查和心理測量等手段，建立學生心理檔案，掌握全校學生的心理狀況。4.
