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1、永榮中學校園文化建設方案校園文化是學校特色的重要特征，是催生教師專業(yè)發(fā)展和學生生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的根本之源，是推進學校內涵式發(fā)展的必由之路。為創(chuàng)建市重點中學和特色學校，提高辦學品質，促進學校、師生和諧發(fā)展，特制定此方案。一、指導思想在“以德立身，以學立業(yè)”這一辦學理念引領下，構建不斷與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明“生活教育”特色的校園文化體系。二、總體目標校園文化建設以培育優(yōu)良校風、教風、學風為目標，并以此鑄就成優(yōu)秀的永榮精神。通過生活化的校園文化陣地、活動，打造“生活教育”特色學校，營造有利于師生思想
2、道德和文化素質提高的育人環(huán)境，把永榮中學建成廣大師生的“陽光校園，精神家園”.三、創(chuàng)建思路校園文化是以學校校園為地理環(huán)境，以社會文化為背景，以全校師生為主體，以環(huán)境、制度、活動為載體，以精神面貌、行為為表現形式的，具有時代特色和學校特色的一種群體文化。（一）、校園文化建設的內涵。貫徹“文化立校，依法治校，科研興校，質量強校”的辦學思路，整合學校管理思路，調整管理模式，完善學校規(guī)章制度，構建和諧的校園制度文化；合理規(guī)劃校園，裝飾校園建筑，凈化、綠化、美化、亮化校園環(huán)境，形成優(yōu)美的環(huán)境文化；以校園文化角度設計師生校園活動，激活校園文化活
3、動，形成積極健康向上的精神文化；通過上述活動，形成鮮明的“生活教育”特色。（二）、校園文化建設的運行。以校園環(huán)境文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的外在表現，以濃厚的“生活教育”氛圍為亮點、特點。四、實施思路（一）、環(huán)境文化建設。校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局及校園建筑、雕塑、綠化、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。優(yōu)美的環(huán)境能給人以美的享受，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進心和求知欲，對師生產生持久的、潛移默化的影響。6（
4、二）、制度文化建設。建立凸現本校優(yōu)勢，體現校本意識，具有特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化，形成依法辦事，民主管理的運行機制。（三）、精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化建設的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的文化觀念，價值觀念等意識形態(tài)，是一個學校精神面貌的集中反映。具體體現在校風、教風、學風、班風、學校人際關系和外延形態(tài):學校文化實踐活動、校園行為文化。（四）學校特色：生活教育1．含義：生活教育是用生活來教育、給生活以教育、為生活的向上向前需要而進
5、行的教育。其主要包含有：①生活即教育：教育以師生的生活為中心，以促進師生的和諧發(fā)展為中心。②從生活中來，到生活中去。讓師生從書本走向生活，從生活走向書本，使學校與社會、生活與教育緊密結合。“從生活中來”即我們的教育資源應來自于廣大師生的言行、師生的經歷體驗、學校校園生活、大自然乃至整個社會生活、整個人生。在生活的每個細節(jié)無聲育人，讓學生發(fā)現生活之美?！暗缴钪腥ァ辈粌H學習書本知識，還要以家庭生活、校園生活、社會生活為中心養(yǎng)成健康的生活習慣，形成正確的生活觀念，掌握基本的生活技能和禮儀。學會與人和諧相處的基本方法，具備基本的生活能力，
6、并將它們應用于社會生活，為社會服務，成為有益于社會的現代人才，從而熱愛生活，快樂地生活。③全員、全程教育。2．辦學理念、三風、育人目標、辦學目標間的關系。以辦學理念為核心，以生活教育為表現形式，以三風和育人目標為基本目標，以辦學目標為終極目標。3．基本特點。①以師生生活為中心，以生活實踐活動為載體，為師生未來美好生活奠基。②以豐富的生活化的教育方式，并充分利用社會生活資源。（五）校園文化建設工作要點指導意見及步驟1．工作要點的指導意見6各部門在校園文化建設指導委員會統(tǒng)一領導下，根據各自的工作特點和部門職責，制定具體方案。方案要能體現
7、出辦學理念、三風建設、育人目標并彰顯生活教育這一特點。現將各部門校園文化建設的要點建議如下：（1）黨政辦公室：在校園生活及其歷程中，加強師德建設，重塑校風。①在師生中評選文明辦公室、先進教師、感動校園新聞人物、校園年度大事等活動，在教職工中塑造和弘揚“修身、重道、自得、尚善”的校風。②在教職員工中開展“塑師魂、強師德、正師風、揚師品”、表彰“愛學生，樂奉獻”的教職工等活動，，以校園中教職工實實在在的言行來感染廣大師生，樹立“厚德”的教風，搞好師德師風建設。（2）德育處：以學生及其校園生活、社會生活等內容，對學生進行“勵志”教育等并讓
8、學生學會做人，在學生中培育良好的校風并育人。①通過評選“文明班級”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校園之星”等評選活動，以學生經歷校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化德育教育特色，在學生中培育“修身、重道、自得、尚善”的校風。②利
