《搭石》教學反思_0

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1、《搭石》教學反思　　《搭石》是人教課標版實驗教材四年級上冊的一篇精讀課文，本組教材的主題是——感受人與人之間純真的愛。我今天執(zhí)教的是《搭石》的第二課時。根據本節(jié)課教學內容和學生實際，結合單元訓練重點，我確定以下教學目標?！　?、通過理解重點詞句，體會課文內容。初步了解假設句的意義?！　?、培養(yǎng)學生邊讀書邊感悟的能力，學習理解含義較深的句子的方法?！　?、有感情地朗讀課文，從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；并且學習作者留心觀察、用心感受的習慣?！　”竟?jié)課的教學重點是：　　1.初步學習

2、理解含義較深的句子的方法。　　2.在閱讀中感悟美、欣賞美。?！　”竟?jié)課在教學設計時，我著重從一點上下了功夫，即：努力做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，追求三維目標的達成?！　≌Z文的工具性，本節(jié)課體現在全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重了學生聽、說、讀、寫的訓練?！　∈紫?，我關注了學生多種方式的閱讀。上課伊始，學生聽老師范讀課文，整體感知了課文內容，初步了解了搭石風景的亮麗。接著，我又引導學生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀、背讀等多層次、多角度地讀，充分地接觸文本，在閱讀中感悟美、欣賞美，突出了教學重點。同時，通過重

3、點段的品讀，又讓學生進一步感受到家鄉(xiāng)這道風景的亮麗?！　《羌訌娏苏f寫訓練。課文中多次出現假設句子。教學中，我以第二自然段中句子為例，讓學生初步了解了假設句子的意義，然后仿照課文中的句式說身邊的美，進行說寫練習，訓練了學生的思維、語言內化與表達?！　∪亲⒅貍魇趯W習方法，揭示學習規(guī)律。在本節(jié)課教學中，我不光引導學生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重點詞“協(xié)調有序”時，學生通過課前查字典預習了這個詞的本義，我又引導學生說出了這個詞的引申義，即在具體語言環(huán)境中的意思，然后再聯(lián)系上下文理解這個詞用得準確。又

4、如：在開課伊始，讓學生邊默讀課文，邊思考，邊畫句子，邊理解，學生在實踐的過程中有掌握了一種很好的閱讀方法?！　《?、人文性體現在關注了學生的閱讀體驗　　1、讓學生在朗讀中感受。如本節(jié)課在重點指導朗讀“看得見的具體美”這一段時，在學生理解的基礎上，讓學生多角度地讀，感受當時一行人走搭石的動作之美、聲音之美、人影映入小溪中的影之美，構成了一幅有聲有色的美麗畫卷。　　2、在閱讀中感悟。如在第二、四自然節(jié)學習中，讓學生閱讀后體會、交流，學生通過老人擺搭石時的動作，想象這些詞語傳遞的生活畫面及當時人心理活動，感悟到了

5、老人那為他人著想的心靈之美。在第四自然節(jié)中，通過閱讀兩個假設句子，讓學生感悟到了鄉(xiāng)村人與人之間的互相謙讓、互敬、互助、尊老愛幼的心靈之美，這些都是透過外在的描寫感悟到文中蘊涵的人性美?！　?、讓學生在體味中升華。在整節(jié)課我注重了對學生關愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導。比如在過渡語、小結語、評價語和激情語中潛移默化的滲透。學生情感與文本產生了共鳴，感受到鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。