論中職旅游管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與就業(yè)關(guān)系

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1、論中職旅游管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與就業(yè)關(guān)系論中職旅游管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)與就業(yè)關(guān)系　　引言　　中職學(xué)校是我國教育系統(tǒng)中不可分割的一部分，其定位主要在于為社會培養(yǎng)急需的一線人才，而旅游管理近年來對人才的需求較為旺盛，但是其就業(yè)競爭力也十分巨大，如何提升中職學(xué)生的就業(yè)競爭力也是擺在中職教育者面前的迫切問題?，F(xiàn)階段，市場需求帶動了學(xué)校專業(yè)的設(shè)置，中職學(xué)校的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專業(yè)都是社會所急需的崗位。我們清楚地知道現(xiàn)代中職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向來制定教學(xué)計劃，課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)存在著直接的關(guān)系，只有學(xué)校的職業(yè)教育定位準(zhǔn)確、教學(xué)工作落到實(shí)處，才能真正培養(yǎng)符合社會需求的人才

2、，尤其是對學(xué)生就業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、專業(yè)技能的培養(yǎng)更是關(guān)乎學(xué)生就業(yè)乃至職業(yè)生涯的重要環(huán)節(jié)。本文也將就中職旅游管理專業(yè)學(xué)生教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系進(jìn)行分析，以改善教學(xué)、促進(jìn)就業(yè)?！　∫?、中職旅游教育與就業(yè)現(xiàn)狀分析　　中職教育是我國初級職業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)形式，社會青少年需要學(xué)習(xí)知識和技能，因而中職教育才能在基層職業(yè)教育中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前，我國中職旅游管理專業(yè)在學(xué)校教育和社會就業(yè)方面還存在諸多的問題，其主要體現(xiàn)在如下幾個方面：　?。ㄒ唬┲新毬糜喂芾韺I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確　　旅游管理專業(yè)在許多普通高校、高職專業(yè)中都有開設(shè)，但是基本上都存在一個通病，那就是專業(yè)定位雜而泛

3、。學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生既能做旅游相關(guān)導(dǎo)游、酒店管理，又能做旅行社的管理人員，使得學(xué)生對自我職業(yè)規(guī)劃也出現(xiàn)了較大的偏差，從而影響到教師的教學(xué)計劃制定以及就業(yè)。這種情況在中職的旅游管理專業(yè)中也仍然存在，且更加明確。中職教育是面向青少年的社會化職業(yè)教育，青少年的心智尚不成熟，本文由.L.收集整理學(xué)校專業(yè)定位不明的問題極易混淆學(xué)生的就業(yè)信念和職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生容易步入就業(yè)歧途?！　。ǘ┙虒W(xué)觀念陳舊　　中職教育的社會定位決定了其必須要跟上社會的發(fā)展，其教學(xué)理念和計劃、內(nèi)容等都必須與社會需求緊密結(jié)合。但是當(dāng)前我國中職學(xué)校的教育功利心較重，對學(xué)生的職業(yè)教

4、育方式陳舊，與社會嚴(yán)重脫軌，從而造成學(xué)生上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不積極等情況?！　。ㄈ┤狈?shí)踐教學(xué)　　中職旅游管理專業(yè)作為社會需求較大的新型專業(yè)，對學(xué)生的實(shí)際操作和認(rèn)知管理能力有著較高的要求，而中職教育卻很少涉及讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如與旅行社進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、崗上實(shí)習(xí)、跟團(tuán)實(shí)習(xí)等現(xiàn)場教育，使得學(xué)生只能從理論當(dāng)中去進(jìn)行實(shí)踐體會，缺乏真正的鍛煉?！　。ㄋ模W(xué)生就業(yè)期望值過高，定位不明　　中職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生在社會就業(yè)中出現(xiàn)的問題較多，其中最突出的就是對自己的期望值過高的問題，這在多數(shù)中職專業(yè)畢業(yè)生中都普遍存在。學(xué)生未能清楚地認(rèn)識到自己的職業(yè)定位和社會價值，對

5、自己的專業(yè)能力估計過高，缺乏經(jīng)驗(yàn)卻往往眼高手低，最后導(dǎo)致就業(yè)難的問題?！　。ㄎ澹╇y以適應(yīng)社會一線和基層工作　　當(dāng)代的中職學(xué)生一般是獨(dú)生子女，父母嬌生慣養(yǎng)，使得學(xué)生難以吃苦。在學(xué)生畢業(yè)以后難以從事基層一線工作，缺乏上進(jìn)心?！　《?、教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系　　中職旅游管理教育的課堂教學(xué)與學(xué)生最后就業(yè)密切相關(guān)，尤其是學(xué)校教師對學(xué)生職業(yè)定位、職業(yè)道德以及知識技能的教育將直接關(guān)乎學(xué)生今后的就業(yè)問題，因此，中職教學(xué)與就業(yè)存在著必然的聯(lián)系?！　。ㄒ唬┲新氄n堂教學(xué)是學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)和保障　　中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其課程基本目標(biāo)仍然是以學(xué)生就業(yè)為主的，

6、且其教學(xué)內(nèi)容也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。中職學(xué)生要就業(yè)就必須進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的理論與技能知識的學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)中教師的教學(xué)將直接引導(dǎo)學(xué)生形成自己的職業(yè)定位、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)校教學(xué)是學(xué)生就業(yè)最重要的基礎(chǔ)和保障?！　。ǘ┲新毥逃慕虒W(xué)培養(yǎng)模式是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的推進(jìn)器　　學(xué)校培養(yǎng)模式的不同將決定學(xué)生就業(yè)的不同，尤其是在就業(yè)心態(tài)、就業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)理想方面，不同的培養(yǎng)模式將形成完全不同的結(jié)果。注重實(shí)踐操作的學(xué)校課堂教學(xué)將更加能夠滿足社會的現(xiàn)實(shí)需要，讓學(xué)生提前熟悉操作流程，積累管理經(jīng)驗(yàn)，一畢業(yè)即能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立操作。而注重學(xué)生職業(yè)心態(tài)以及定位、規(guī)劃的教學(xué)將引導(dǎo)

7、學(xué)生進(jìn)行自身的社會定位，避免高不成低不就的情況發(fā)生，使得學(xué)生能夠甘于一線貧苦，更加容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)?！　。ㄈ┲新殞W(xué)校課堂與實(shí)踐教學(xué)能夠教會學(xué)生處理人際關(guān)系，為今后的就業(yè)提供便捷　　中職學(xué)生大多不能很好地處理復(fù)雜的人際關(guān)系，為其今后的社會就業(yè)以及職業(yè)工作埋下隱患。而學(xué)校的教學(xué)能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作與交流的能力，為學(xué)生能夠順利融入工作團(tuán)隊提供便捷。　?。ㄋ模┚蜆I(yè)能夠引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)計劃與措施，以滿足社會的需求　　中職學(xué)校教師教學(xué)必須以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整自己的教學(xué)計劃與教學(xué)措施，在就業(yè)比例、就業(yè)要求等方面對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)

8、指導(dǎo)和教育，以實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)?！　】偨Y(jié)　　旅游管理專業(yè)雖說是社會需求較大的專業(yè)，但是對中職教育來說，其壓力仍然較大。但是我們必須明確自身的