資源描述：
《初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力 新課標要求學生自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新，做數(shù)學學習的主人。面對這一新的數(shù)學學習方式，我們教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在培養(yǎng)學生自主學習的能力上動腦筋、下功夫，讓學生熱愛數(shù)學、探索數(shù)學，進而主動的去鉆研、理解、想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技巧。下面就談談我的一點粗淺看法?！ ∫弧?chuàng)設情景，激發(fā)學生自主探究的興趣 “數(shù)學即生活”。數(shù)學于生活又服務于生活。因此，在數(shù)學教學中，教師要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗開始，恰
2、當?shù)剡x用貼近生活的問題，創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生把生活中的現(xiàn)象與問題和數(shù)學緊密聯(lián)系起來，從數(shù)學的角度運用數(shù)學知識對其進行思考、解釋、闡述，讓學生認識到平時學習數(shù)學知識對解決生活中的實際問題有很大的幫助，從而引起學生探究的興趣。 比如，學習了相似三角形和函數(shù)等知識后，測量樹的高度。問題這樣設計：怎樣測量一棵樹的高度？試針對各種不同的實際情況，設計不同的測量方法。這樣一來，學生積極性很高，想到了許多老師不曾想到的問題：如樹不高用竹竿直接測量；樹高可利用勾股定理計算；天氣好可利用影子長與樹高的關系計算；部
3、分影子被房屋擋住怎么辦？沒太陽光樹的頂部或底部又不能直接到達咋辦……學生運用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例關系及三角函數(shù)的計算等等方法?！ W生通過親自參加探究性實踐，在“考察”、“做”、“思考”中體驗、經(jīng)歷、感受，形成積極的、生動的、自主合作的、實踐性的學習方式。學生們在實踐的過程中付出了自己的努力，充分發(fā)揮自己的想象力和水平，克服了眾多的實際困難，按照自己的思考設計方案，這樣就培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，學習數(shù)學的能力得到大大的提高，為他們的終身學習奠定了堅實的基礎。 二、創(chuàng)設問題
4、情境，引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生自主學習的欲望 現(xiàn)代教育理論認為，教學的本質(zhì)是交往，教師應樹立“教學活動”的觀念，圍繞學生的學習生活和培養(yǎng)學生的問題意識設計教學、開放教學，切實讓學生成為課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。我在數(shù)學教學中常常根據(jù)教材內(nèi)容設計一些新穎的實際問題，讓學生積極主動地思考，并在此基礎上提出相關待解決的問題，激發(fā)學生探索的欲望?！ ±纾涸诮虒W有理數(shù)的乘方時，可設置這樣的問題作為引入：有一張厚度為0.1毫米的紙，如果將它連續(xù)對折20次，會有多厚？請估算一下，如果將它連續(xù)對折3
5、0次，會有多厚？只要學了今天的內(nèi)容——有理數(shù)的乘方，你就能解決這個問題了。這樣就激發(fā)了學生的求知欲?！ ∪⒅匾暸囵B(yǎng)學習方法，提高學生的自主學習效率 自主學習必須以學生掌握一定的學習策略作保障。面對既 定的學習任務，如果學生缺少相應的問題解決策略，即使具有較強的學習動機，學習也不可能順利進行。因此，教師在教學中注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們學會學習，學會思考， 學會創(chuàng)新?！ 。ㄒ唬┙虒W生學會質(zhì)疑?！ 垡蛩固拐f，一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。學貴有疑，質(zhì)疑是深入思考
6、的結(jié)果，也是自主學習的表現(xiàn)。在具體教學中，我們可以通過設置懸念，引起學生認知上的沖突，對所學知識表現(xiàn)出極大地關注，并發(fā)揮自主意識，在不斷地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中獲得新的感悟?！ ∽寣W生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，可以改變學生等待老師傳授知識的思維定勢，消除學生學習上的依賴心理，使學生由一個被動的接受者變?yōu)橐粋€主動探索者，充分挖掘?qū)W習的潛力和動力，喚起學習數(shù)學的濃厚興趣。學生提出的問題，有時充滿了“奇思異想”，在教師看來有些甚至是荒謬的，但請注意，千萬不要輕易下結(jié)論，不妨把問題拋給學生，讓他們通過討
7、論來獲得最后的結(jié)論比起教師簡單的肯定或否定有價值得多。盡管充分地讓孩子質(zhì)疑問難給教師的課堂調(diào)控帶來了一定的困難，但一個明智的教師應該明白，學生才是課堂的主人，他的每一次質(zhì)疑，都閃爍著他思維的光芒，包含著他在學習的旅途上創(chuàng)新追求的努力，教師應正確誘導，及時調(diào)節(jié)，科學控制，練就“掌舵藝術”，在撲朔迷離的情況下，引導學生在知識的海洋里乘風破浪，勇于創(chuàng)新，到達勝利的彼岸?！ 。ǘ┙虒W生學會確定學習目標?！ W生要學會自主學習，確定學習目標是十分重要的。學習目標對于學習具有激勵和導向作用，但傳統(tǒng)教學的學
8、習目標多數(shù)不是由學生自己提出來的，而是教師提出來的，所以往往不被學生認同。讓學生自己確定學習目標是學生自主學習的一種表現(xiàn)，能有效地促進學生自主學習意識和自主學習能力的提高?！ ⌒瞧谌招瞧谝恍瞧诙瞧谌瞧谒男瞧谖逍瞧诹 ?2345 6789101112 13141516171819 20212223242526 2728293031 教科書教上是這樣設計問題的：“方框中的9個數(shù)之和與方框正中心的數(shù)有什么關系？”這只需要要簡單的計算就可以得到結(jié)論，問題缺乏開放性，毫無探究意義。
