淺談高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué) .doc

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1、淺談高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué)淺談高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué)【摘要】文章分析了目前高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué)中存在的問題，并從這些問題入手，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以期對(duì)高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程的教學(xué)有所幫助。【關(guān)鍵詞】旅游韓語課程定位課程培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)向法情境設(shè)置法近年來，韓資產(chǎn)業(yè)加快向中國轉(zhuǎn)移，并開始從注重加工出口轉(zhuǎn)向注重中國國內(nèi)市場，從以環(huán)渤海地區(qū)為重點(diǎn)的投資地區(qū)加快向長江三角洲地區(qū)推移。太湖之濱的無錫市近年大量日資、韓資企業(yè)群聚，在長三角凸現(xiàn)日資高地和韓資板塊。旅游業(yè)內(nèi)韓語導(dǎo)游也炙手可熱。近幾年，韓國旅游團(tuán)隊(duì)成為無錫市入境

2、旅游市場的新增亮點(diǎn)，每年約有3萬左右的韓國客人到錫旅游觀光，并呈激增趨勢。不少海外旅游公司感慨：韓國團(tuán)隊(duì)越來越多，市場越來越大，可是韓語導(dǎo)游卻少得可憐，只能到吉林去請(qǐng)懂韓語的人。因此，在這種形式之下，長三角高職院校應(yīng)用韓語專業(yè)普遍開設(shè)了《旅游韓語》這門課程。有的學(xué)校還專門把旅游韓語作為一個(gè)專業(yè)方向，注重旅游+韓語的學(xué)習(xí)；有的學(xué)校則是作為選修課程，為學(xué)生就業(yè)拓寬渠道。不管是選修課也好，必修課也好，《旅游韓語》在應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)中已經(jīng)成為必不可少的一個(gè)科目。但是由于《旅游韓語》開設(shè)時(shí)間還不長，因此在教學(xué)中存在這樣那樣的問題，本文主要來分析應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》教

3、學(xué)目前存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上提出一些教學(xué)建議。一、目前《旅游韓語》教學(xué)存在的問題1.對(duì)旅游韓語定位錯(cuò)誤fan【】　　淺談高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué)淺談高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué)【摘要】文章分析了目前高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程教學(xué)中存在的問題，并從這些問題入手，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以期對(duì)高職應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》課程的教學(xué)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】旅游韓語課程定位課程培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)向法情境設(shè)置法近年來，韓資產(chǎn)業(yè)加快向中國轉(zhuǎn)移，并開始從注重加工出口轉(zhuǎn)向注重中國國內(nèi)市場，從以環(huán)渤海地區(qū)為重點(diǎn)的投資地區(qū)加快向長江三角洲地區(qū)推移。太湖之濱的無錫市

4、近年大量日資、韓資企業(yè)群聚，在長三角凸現(xiàn)日資高地和韓資板塊。旅游業(yè)內(nèi)韓語導(dǎo)游也炙手可熱。近幾年，韓國旅游團(tuán)隊(duì)成為無錫市入境旅游市場的新增亮點(diǎn)，每年約有3萬左右的韓國客人到錫旅游觀光，并呈激增趨勢。不少海外旅游公司感慨：韓國團(tuán)隊(duì)越來越多，市場越來越大，可是韓語導(dǎo)游卻少得可憐，只能到吉林去請(qǐng)懂韓語的人。因此，在這種形式之下，長三角高職院校應(yīng)用韓語專業(yè)普遍開設(shè)了《旅游韓語》這門課程。有的學(xué)校還專門把旅游韓語作為一個(gè)專業(yè)方向，注重旅游+韓語的學(xué)習(xí)；有的學(xué)校則是作為選修課程，為學(xué)生就業(yè)拓寬渠道。不管是選修課也好，必修課也好，《旅游韓語》在應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)中已經(jīng)成為必不可

5、少的一個(gè)科目。但是由于《旅游韓語》開設(shè)時(shí)間還不長，因此在教學(xué)中存在這樣那樣的問題，本文主要來分析應(yīng)用韓語專業(yè)《旅游韓語》教學(xué)目前存在的一些問題，并在此基礎(chǔ)上提出一些教學(xué)建議。一、目前《旅游韓語》教學(xué)存在的問題1.對(duì)旅游韓語定位錯(cuò)誤fan【】旅游韓語課程是應(yīng)用韓語專業(yè)一門以工作過程為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程，是一種以旅游專業(yè)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性韓語課程，應(yīng)用性韓語課程強(qiáng)調(diào)要有明確的專業(yè)目的，對(duì)學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，提高職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)有重要作用。旅游韓語課程是韓語+專業(yè)課程的集合點(diǎn)，是韓語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的體現(xiàn)。旅游韓語涉及旅游，注重學(xué)生導(dǎo)游素質(zhì)的培養(yǎng)；涉及韓語，

6、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)作為一名導(dǎo)游或?qū)ν夥?wù)人員要身兼多職，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌規(guī)劃臨機(jī)應(yīng)變，又要注重策劃、組織、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，因此，本課程的開設(shè)為學(xué)生崗前綜合訓(xùn)練和專業(yè)綜合能力實(shí)踐提供了平臺(tái)。但是由于含有旅游二字，很多老師在定位旅游韓語的時(shí)候，就覺得學(xué)習(xí)旅游韓語就是為了從事導(dǎo)游工作，這就與旅游專業(yè)毫無區(qū)別。其實(shí)導(dǎo)游只是一方面，日后學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入韓企工作，要接待上司視察、陪同游覽等，這屬于對(duì)韓商務(wù)接待，并不是簡單的導(dǎo)游工作，也是旅游韓語要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。因此，學(xué)習(xí)旅游韓語并不只是為了做一名韓語導(dǎo)游，而是也要學(xué)習(xí)對(duì)韓商務(wù)接待各種禮儀知識(shí)。2.教師相關(guān)經(jīng)歷的缺乏，教學(xué)方

7、法單一高職應(yīng)用韓語專業(yè)教師多數(shù)畢業(yè)于本科韓語專業(yè)，基本上沒有企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有導(dǎo)游經(jīng)驗(yàn)。雖然有的教師考取了導(dǎo)游資格證，但是并沒有真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此旅游接待方面的經(jīng)驗(yàn)十分不足。在教授學(xué)生旅游韓語時(shí)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就顯得力不從心。3.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足很多學(xué)生以為旅游韓語就是介紹景點(diǎn)名勝，游山玩水，剛開始學(xué)時(shí)很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)不是自己想的那么簡單，既需要韓語知識(shí)，又需要導(dǎo)游策劃、組織、協(xié)調(diào)，便產(chǎn)生了畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣全無，學(xué)習(xí)效果不佳。二、針對(duì)以上問題，我們提出了以下教學(xué)建議：1.根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)目

8、標(biāo)定位，通