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《二氧化硫的性質(zhì)和作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、[教學(xué)設(shè)計]《二氧化硫的性質(zhì)和作用》一、設(shè)計思想：根據(jù)新課標(biāo)的要求，我們所設(shè)計的一切教學(xué)活動都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，應(yīng)著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的構(gòu)建，在教學(xué)設(shè)計過程中，從三個維度的角度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上，讓學(xué)生掌握二氧化硫的性質(zhì)，了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?、酸雨的防治，使學(xué)生樹立環(huán)保意識。在教學(xué)設(shè)計上，要著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，；實驗探究能力，根據(jù)提供的信息結(jié)合所學(xué)知識分析、解決問題的能力。?本節(jié)課的設(shè)計特色：將SO2的性質(zhì)和作
2、用的學(xué)習(xí)過程設(shè)計成實驗探究過程，?在探究活動中，學(xué)生之間通過彼此對話、相互交流，以及在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，共同解決問題。將在教學(xué)過程中把多媒體輔助教學(xué)、實驗教學(xué)和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行巧妙的結(jié)合，營造出師生互動的和諧課堂，并且將三維目標(biāo)溶合于探究的過程中，以期達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。?二、教材分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是SO2的性質(zhì)和作用，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識；讓學(xué)生認(rèn)識SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)在教材中被
3、安排在《化學(xué)1》的最后一個專題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氯、溴、碘、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物等元素化合物知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹硫及其化合物。這是對高中化學(xué)必修階段無機(jī)化合物知識體系的進(jìn)一步完善，同時也將為本專題后續(xù)章節(jié)“硫酸的制備”、“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下伏筆，為《化學(xué)2》及后續(xù)選修課的學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。因此它在教材中具有著承上啟下的作用，是高中階段元素化合物知識體系的一個重點，也是知識過渡的一座橋梁。?三、學(xué)情分析：（1）本節(jié)課以“酸雨”為背景，它是當(dāng)今的社會熱點問
4、題之一，也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。（2）此內(nèi)容之前學(xué)生已完成了氧化還原反應(yīng)、部分元素化合物知識體系等知識的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容對SO2知識的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。（3）高一年的學(xué)生年齡一般在16歲左右，思維敏捷、活躍，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比較喜歡動手做實驗，但缺乏正確的科學(xué)探究方法。因此，必須在實驗探究活動中加以培養(yǎng)（4）在前面的教學(xué)中，已完成了許多的探究或驗證實驗，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力，能夠勝任本節(jié)課的實驗探究活動。?四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
5、》的要求，結(jié)合教學(xué)過程中教學(xué)條件和學(xué)生認(rèn)知能力等實際情況，本人確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：1)??????知識與技能：①使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理②使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途。③使學(xué)生掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。2）過程與方法：???①????使學(xué)生學(xué)會通過閱讀資料等途徑，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和能力。???②????使學(xué)生通過實驗探究歸納出SO2的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和思維的邏輯性。3)情感態(tài)度與價值觀???①???
6、?使學(xué)生了解SO2引起酸雨等環(huán)境污染的社會問題，樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識和健康意識。???②????使學(xué)生了解SO2在食品加工等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)科價值。???③????培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。??五、教學(xué)重點、難點：重點：SO2的氧化性、還原性和漂白性難點：通過探究實驗，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)?六、教學(xué)策略與手段：（1）對二氧化硫的認(rèn)識從物質(zhì)的通性、氧化還原反應(yīng)的規(guī)律及物質(zhì)特性這三個角度去認(rèn)識、理解。（2）采用實驗探究法。本課安排了較多的實驗來幫助學(xué)
7、生認(rèn)識二氧化硫的性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會通過對實驗現(xiàn)象的分析去認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，體驗實驗探究的過程和樂趣。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，對教材中的實驗內(nèi)容進(jìn)行了修改。。（3）關(guān)注化學(xué)與社會的關(guān)系。將STS的思想引入課堂，通過對酸雨等環(huán)境污染產(chǎn)生原因的探究和如何保護(hù)環(huán)境等問題的探討，讓學(xué)生以更廣闊的視野看待科學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和解決問題的能力，養(yǎng)成關(guān)心社會的積極態(tài)度，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感。（4）根據(jù)時間安排和教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，對教材中的各目欄進(jìn)行詳略不同的處理，并合理利用這些欄目來設(shè)計教學(xué)思路。?七、
8、課前準(zhǔn)備：(1)多媒體素材準(zhǔn)：酸雨的危害，?????二氧化硫漂白食品，城市空氣質(zhì)量報表，二氧化硫中毒示意圖。（2）學(xué)生實驗用品（25組）提供的試劑有：??①探究SO2酸性氧化物的性質(zhì)：???飽和SO2水溶液???NaOH溶液(0.5mol/L)???Ba(OH)2溶液(0.5mol/L)????HCl溶液(1mol/L)?BaCl2溶液(0.5mol/L)??????大理石??NaHCO3溶液(1mol/L)???酚酞試液???石蕊試液?????pH試紙????②探究二氧化硫的漂白性：酚酞試液?
