二氧化硫的性質(zhì)和作用

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1、[教學設計]《二氧化硫的性質(zhì)和作用》一、設計思想：根據(jù)新課標的要求，我們所設計的一切教學活動都應為學生的發(fā)展服務，應著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，著眼于學生化學綜合素養(yǎng)的構(gòu)建，在教學設計過程中，從三個維度的角度來構(gòu)思教學內(nèi)容和教學活動的安排。本節(jié)課在教學內(nèi)容上，讓學生掌握二氧化硫的性質(zhì)，了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴?、酸雨的防治，使學生樹立環(huán)保意識。在教學設計上，要著重培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，；實驗探究能力，根據(jù)提供的信息結(jié)合所學知識分析、解決問題的能力。?本節(jié)課的設計特色：將SO2的性質(zhì)和作

2、用的學習過程設計成實驗探究過程，?在探究活動中，學生之間通過彼此對話、相互交流，以及在教師的啟發(fā)引導下，共同解決問題。將在教學過程中把多媒體輔助教學、實驗教學和引導啟發(fā)式教學等多種教學方法進行巧妙的結(jié)合，營造出師生互動的和諧課堂，并且將三維目標溶合于探究的過程中，以期達到有機的統(tǒng)一。?二、教材分析：本節(jié)課學習的主要內(nèi)容是SO2的性質(zhì)和作用，通過本節(jié)課的學習可以使學生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，幫助學生樹立良好的環(huán)境保護意識；讓學生認識SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。本節(jié)在教材中被

3、安排在《化學1》的最后一個專題，是在學生學習了氯、溴、碘、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物等元素化合物知識的基礎上，進一步介紹硫及其化合物。這是對高中化學必修階段無機化合物知識體系的進一步完善，同時也將為本專題后續(xù)章節(jié)“硫酸的制備”、“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”等相關(guān)知識的學習打下伏筆，為《化學2》及后續(xù)選修課的學習提供必要的基礎。因此它在教材中具有著承上啟下的作用，是高中階段元素化合物知識體系的一個重點，也是知識過渡的一座橋梁。?三、學情分析：（1）本節(jié)課以“酸雨”為背景，它是當今的社會熱點問

4、題之一，也是學生比較熟悉和感興趣的學習素材，有利于學生學習興趣的激發(fā)。（2）此內(nèi)容之前學生已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識體系等知識的學習，這些內(nèi)容對SO2知識的學習起到了鋪墊和支持的作用。（3）高一年的學生年齡一般在16歲左右，思維敏捷、活躍，但不夠嚴謹。比較喜歡動手做實驗，但缺乏正確的科學探究方法。因此，必須在實驗探究活動中加以培養(yǎng)（4）在前面的教學中，已完成了許多的探究或驗證實驗，學生已經(jīng)具備了一定的動手能力，能夠勝任本節(jié)課的實驗探究活動。?四、教學目標：根據(jù)《普通高中化學課程標準

5、》的要求，結(jié)合教學過程中教學條件和學生認知能力等實際情況，本人確定了以下的三維教學目標：1)??????知識與技能：①使學生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理②使學生了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途。③使學生掌握二氧化硫的化學性質(zhì)。2）過程與方法：???①????使學生學會通過閱讀資料等途徑，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的自主學習和終身學習的意識和能力。???②????使學生通過實驗探究歸納出SO2的性質(zhì)；培養(yǎng)學生的實驗探究能力、團隊協(xié)作能力和思維的邏輯性。3)情感態(tài)度與價值觀???①???

6、?使學生了解SO2引起酸雨等環(huán)境污染的社會問題，樹立強烈的環(huán)境保護意識和健康意識。???②????使學生了解SO2在食品加工等領(lǐng)域的廣泛應用，認識化學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗學科價值。???③????培養(yǎng)學生辯證認識事物兩面性的哲學觀點。??五、教學重點、難點：重點：SO2的氧化性、還原性和漂白性難點：通過探究實驗，歸納SO2的化學性質(zhì)?六、教學策略與手段：（1）對二氧化硫的認識從物質(zhì)的通性、氧化還原反應的規(guī)律及物質(zhì)特性這三個角度去認識、理解。（2）采用實驗探究法。本課安排了較多的實驗來幫助學

7、生認識二氧化硫的性質(zhì)，讓學生學會通過對實驗現(xiàn)象的分析去認識物質(zhì)的性質(zhì)，體驗實驗探究的過程和樂趣。根據(jù)教學設計的需要，對教材中的實驗內(nèi)容進行了修改。。（3）關(guān)注化學與社會的關(guān)系。將STS的思想引入課堂，通過對酸雨等環(huán)境污染產(chǎn)生原因的探究和如何保護環(huán)境等問題的探討，讓學生以更廣闊的視野看待科學的價值，培養(yǎng)學生學以致用的意識和解決問題的能力，養(yǎng)成關(guān)心社會的積極態(tài)度，增強對社會的責任感。（4）根據(jù)時間安排和教學內(nèi)容的重點、難點，對教材中的各目欄進行詳略不同的處理，并合理利用這些欄目來設計教學思路。?七、

8、課前準備：(1)多媒體素材準：酸雨的危害，?????二氧化硫漂白食品，城市空氣質(zhì)量報表，二氧化硫中毒示意圖。（2）學生實驗用品（25組）提供的試劑有：??①探究SO2酸性氧化物的性質(zhì)：???飽和SO2水溶液???NaOH溶液(0.5mol/L)???Ba(OH)2溶液(0.5mol/L)????HCl溶液(1mol/L)?BaCl2溶液(0.5mol/L)??????大理石??NaHCO3溶液(1mol/L)???酚酞試液???石蕊試液?????pH試紙????②探究二氧化硫的漂白性：酚酞試液?