資源描述：
《初中數(shù)學課堂教學“激趣”策略探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學課堂教學“激趣”策略探究【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2014）20-0072-01數(shù)學課程標準明確指出：教學過程是學生認識的過程，只有學生積極參與教學活動，才能收到良好的效果。為了更好地落實素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會所需要的人才，真正完成我國基礎(chǔ)教育的使命，新一輪的課程改革正在逐步推進。新課改要求我們要改變傳統(tǒng)課堂教學中應試教育的不合理手段，而是要充分關(guān)注學生，使學生成為課堂教學的主體與核心，在屬于自己的課堂上收獲知識、提升個人能力。初中數(shù)學學科作為初中教學的一門基礎(chǔ)性
2、學科，知識的難度較大，內(nèi)容較多，部分學生在學習過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，很多學生因為問題較多就慢慢產(chǎn)生了為難情緒，從而在數(shù)學學習上興趣下降，成績下滑。結(jié)合這樣的狀況，我們數(shù)學教師一定要采取切實有效的辦法來調(diào)動學生興趣，提升學生數(shù)學學習能力，能提高學生成績了。那么，我們應該從哪些方面著手來調(diào)動學生學習的興趣呢？下面筆者根據(jù)自己的教學實踐，淺談幾點做法。一、注重課的導入以“妙”促趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣5“好的開始是成功的一半”。導入是學生領(lǐng)會知識的關(guān)鍵所在，成功的導入既能激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維，同時又能帶動學生主動投入
3、到下一步的教學活動中去。導語具有一種心理啟動的功能，在教學伊始，教師精心設(shè)置的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。導語的藝術(shù)魅力在于吸引學生的興趣，誘發(fā)學生學習的動機，能夠使學生開拓思路。而且導語還可以溝通情感，創(chuàng)設(shè)學習情境，承前啟后，建立新舊聯(lián)系。因此，教師應大膽創(chuàng)新，在課的導入上精心設(shè)計，力爭在課堂的開始就能抓住學生，使學生積極地參與其中。二、巧設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣新課改下的課堂教學比較普遍應用的一種模式就是情境化教學。所謂情境化教學簡單來說就是把需要解決的問題和學生在生活中遇到的場景結(jié)合起來，這樣學生會
4、對問題更感興趣，更容易激發(fā)學生學習的主動性。5因此，在數(shù)學教學中，我們要多利用一些數(shù)學問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學生學習動機和興趣的情境，使學生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學生愉快地學習、敏銳地探索，從而掌握一定的學習方法及基礎(chǔ)知識，形成一定的技能。例如，在學習有理數(shù)的乘方時，可以先對學生提出這樣一個問題：“一張厚度為0.05毫米且足夠大的紙對折二十五次后大約有多高？”當學生討論未果后教師說：“學了今天的內(nèi)容，你就可以解決這個問題了。”這樣，通過設(shè)疑引發(fā)學生探索新知識的興趣，可促使學生積極思考，有利于把知識的被動接受轉(zhuǎn)化
5、為主動吸收，從而收到更好的效果。三、調(diào)節(jié)師生關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體地位在傳統(tǒng)的課堂上，很多教師為了把知識講深、講透，往往占用大量的課堂時間，這就形成了教師講得多、說得多、包辦得多，學生在這樣的教學形式下只是在被動地聽，部分基礎(chǔ)差、理解慢的學生很容易掉隊。這就導致學生在這樣的課堂上缺乏主動性，接受知識的方式單一、死板，當遇到靈活多變的問題時就出現(xiàn)了困難。新課改下，學生是課堂教學活動的主體，教師是主導，也就是說教師是學生學習的輔助者，真正的核心應該是學生。所以，我們必須要轉(zhuǎn)變思路，使學生成為數(shù)學課堂上的主人。教師要鼓勵學生大膽參與、積
6、極發(fā)言，通過情境式教學和小組活動，使學生真正參與教學，教師要做好課堂設(shè)計和引導作用，這樣學生在課堂學習中就會興趣大增，也愿意參與其中，教學效率會大大提高。四、采用討論、交流、合作、探究性學習等方式，調(diào)動學生自主參與的意識和學習的積極性，增強學習興趣5要想使學生成為課堂的主人，那就要采取有利于發(fā)揮學生作用的課堂教學模式，使學生樂于參與其中。這其中運用最普遍的教學方式就是小組合作、探究性學習和談?wù)搶W習等幾種了。這些學習方式以學生實際為出發(fā)點，通過合理設(shè)計教學流程，巧妙設(shè)計問題，把教師需要講的內(nèi)容融入其中，使學生在好奇心的驅(qū)使下，發(fā)揮團隊
7、優(yōu)勢去解決問題，既使學生收獲了知識，也培養(yǎng)了團隊精神。五、運用現(xiàn)代教學技術(shù)，渲染數(shù)學教學氣氛在傳統(tǒng)的教學過程中，從教學內(nèi)容到策略、方法、步驟，甚至學生做的練習，都以教師講授為主，學生完全處于被動地位。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段逐漸進入了課堂，多媒體教學手段以其形聲色于一體，圖文并茂，形象直觀的特點，能夠最大限度地啟發(fā)學生，激起學生多種感官地參與，從而激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，培養(yǎng)他們的主體意識，從而取得良好的教學效果。例如，在新授課時，教師可以利用多媒體資源，向?qū)W生展示相關(guān)的內(nèi)容，通過圖片、文字、
8、動畫，甚至視頻等方式向?qū)W生傳遞知識，既節(jié)約了上課時間，也豐富了教學內(nèi)容，學生既收獲了知識，也開拓了視野，非常有利于學生學習，也是學生較為感興趣的教學方法。六、在享受成功的快樂中，鞏固學生學習數(shù)學的興趣5蘇霍姆林斯基曾說過：成功的樂趣是
