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《淺談如何打造高質(zhì)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何打造高質(zhì)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂【摘要】本文按照新課標(biāo)的要求，面向全體學(xué)生，從情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性打造高效課堂，放飛學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)，朗讀文章實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“其義自現(xiàn)”，課堂教學(xué)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，分層次教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用等六個(gè)方面就新時(shí)期高質(zhì)有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行了探索研究?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)有效2013年3月26日上午，成都大學(xué)陳大偉教授、四川教育報(bào)編輯部王主編等教育人士參與到雙林小學(xué)的語(yǔ)文大組教研和“與名師面對(duì)面，享受課堂盛宴”活動(dòng)。陳大偉教授與雙林小學(xué)青年教師同堂講課，豐富并完善新課
2、標(biāo)下的課堂教學(xué)。這樣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確的導(dǎo)向，預(yù)示著語(yǔ)文課堂教學(xué)將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的“一言堂”，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開(kāi)啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。一、情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣5“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)某些事物有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和需求，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，按照新課標(biāo)要求力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》這課時(shí)，筆者先在課前精心地制作了各種鳥的課件，在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者有多媒體進(jìn)行了演示，告訴學(xué)
3、生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥朋友，面對(duì)如此眾多的動(dòng)漫小鳥學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起來(lái)了，這比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性打造高效課堂新時(shí)期的教師課堂教學(xué)要巧設(shè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性獲取知識(shí)。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，揭示課題后，筆者先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，把找到的問(wèn)題答案用直線劃出，不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們?cè)谧畲笙?/p>
4、度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。三、放飛學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)5新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要按照新課標(biāo)的要求，以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生的思維得以放飛。為此教師在教學(xué)時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思
5、考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說(shuō)是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒(méi)有學(xué)會(huì)搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。四、朗讀文章實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)
6、的“其義自現(xiàn)”5我們知道當(dāng)前新版小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是經(jīng)過(guò)相關(guān)部門千選萬(wàn)挑篩出來(lái)的精品，在引導(dǎo)學(xué)生感悟的方面都有獨(dú)到的作用。為此教師在教學(xué)時(shí)要采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“其義自現(xiàn)”，以期發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，讓學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種鳥的語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)誦讀，以悟出它們內(nèi)心的想法和學(xué)藝的態(tài)度。五、課堂教學(xué)采用激
7、勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)正確對(duì)待學(xué)生的言行。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，并及時(shí)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，讓他們發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。在課堂常用“這個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，只要努力，
8、你完全能學(xué)得好！”六、分層次教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用5新時(shí)代的小學(xué)生由于多為獨(dú)生子女，都有獨(dú)特的個(gè)性和知識(shí)基礎(chǔ)，再加上學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生
