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《聽吳正憲老師上課的幾點(diǎn)感悟》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、聽吳正憲老師上課的幾點(diǎn)感悟【摘要】新一輪的課程改革，在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！眳抢蠋煹恼n正是全方位地真正體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，本文淺談了作者在學(xué)習(xí)之余的幾點(diǎn)感悟。【關(guān)鍵詞】新課程；數(shù)學(xué)；課堂2013年初冬時(shí)節(jié)，吳正憲老師走進(jìn)江南小學(xué)，參加“吳正憲名師南岸區(qū)啟動(dòng)儀式暨課例研修活動(dòng)”，第一次近距離接觸到吳老師，就被她親切的笑容、溫文爾雅的言談舉止所吸引。走進(jìn)吳老師的課堂，不由暗暗替吳老師捏一把汗，因?yàn)闆]有去熟悉學(xué)生，學(xué)生課堂上會(huì)配合老師嗎？然而隨
2、著上課了鈴聲的響起，一切都是那么的井然有序。5只見吳老師開門見山、干凈利落、直奔主題：“今天我們在原來學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上研究點(diǎn)新問題”“研究什么問題”“行走中的數(shù)學(xué)問題”。隨后請兩個(gè)學(xué)生上來演示“同時(shí)、相對、相距、相遇”，并請同學(xué)說說在生活中還會(huì)遇上哪些同樣的問題，其他同學(xué)邊看邊聽邊理解。吳老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解出現(xiàn)問題后，讓學(xué)生自己選擇，要求利用畫圖把題讀懂，吳老師問學(xué)生：“看懂了什么”“是誰幫助我們讀懂了題”，通過學(xué)生反思，學(xué)生明白了：圖形能夠看得見、摸得著，可以幫助我們解決問題；學(xué)生同時(shí)還明白，解決一個(gè)問題不僅要自己清楚，還要把表達(dá)的東西讓大家都弄清楚；在生活中條條大道通向我們要達(dá)
3、到的目標(biāo)，可以選擇不同的方法解決問題。吳老師把黑板分為三個(gè)區(qū)，在經(jīng)驗(yàn)區(qū)讓學(xué)生用上時(shí)間×速度=距離，利用已有的經(jīng)驗(yàn)畫出圖，孩子們用自己的理解畫出不同的圖；在感受區(qū)，利用圖對數(shù)學(xué)解釋，語言直觀，學(xué)生對話、交流，去發(fā)現(xiàn)問題；在爭論區(qū)，讓孩子們自己對話，用問題、用智慧、用數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得良好教育。最后學(xué)生在分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是說：“要多讀題，認(rèn)真審題；做完題后，多檢查，出現(xiàn)問題要會(huì)思考?！币惶谜n不知不覺已經(jīng)過了40多分鐘了，但孩子們依然興致盎然，“親其師信其道”這是孩子們的回報(bào)，是教師職業(yè)生涯中最高獎(jiǎng)賞，這是教師最幸福的時(shí)刻。正是吳老師寬容、善解人意，把一個(gè)班分成幾個(gè)區(qū)域，讓每
4、個(gè)孩子對話，照顧孩子的差異，有層次、由淺入深、思維外顯，交流著每個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子解決問題，通過一題解決一類問題，重視過程與結(jié)果，學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5聽了吳老師的課，不由想到了新一輪的課程改革，在課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。吳老師的課正是全方位真正體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，讓我在學(xué)習(xí)之余有下面幾點(diǎn)感悟：一、營造有生命力的課堂課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，它應(yīng)當(dāng)煥發(fā)出生命的活力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)。作為教師，
5、應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。我們的名師不是“高、大、全”，同樣教學(xué)內(nèi)容，他們?yōu)槭裁瓷系蒙鷦?dòng)、深受學(xué)生喜愛？是因?yàn)樗麄儛酆⒆?，愛課堂，課堂教學(xué)真正貼近生活、充滿生命的活力。在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，在課堂上學(xué)生暢所欲言，自主互動(dòng)，充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生的情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了孩子生命的存在，我們過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，制約了孩子的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性5
6、和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，缺乏童心和靈性，缺乏生命力。所以在課堂教學(xué)上，老師應(yīng)該將自己對孩子熱愛之情，通過師生平等的交流，把愉悅情緒和熱情鼓勵(lì)毫不吝嗇地傳給學(xué)生。學(xué)生也將會(huì)把贊美和激情獻(xiàn)給你。師生互通情感，互相尊重，彼此信任，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境。二、打造樸實(shí)的課堂新課程的實(shí)施給我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了一片生機(jī)，但有些“新課堂”與新課程的理念“形似神異”，在追求所謂個(gè)性張揚(yáng)、花哨熱鬧的背后，總給人有作秀、膚淺、浮躁的感覺。在吳老師的課堂上，沒有華麗的語言，但分析和講解絲絲入扣；沒有復(fù)雜的課件，但運(yùn)用恰到好處；沒有抑揚(yáng)頓挫，但幽默風(fēng)趣；沒有激情澎湃，但潤物無聲，可以看
7、到吳老師在研究教材的基礎(chǔ)上，下了工夫，主動(dòng)駕馭教材，巧妙地就地取材，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并籍此展開教學(xué)。課堂里有認(rèn)知的沖突、智慧的碰撞。學(xué)生的參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自然活躍。一支粉筆，一把尺子，沒有精美的ppt，一切看似簡簡單單，但學(xué)生卻被深深地吸引，自主探究的行為主動(dòng)而積極。充分體現(xiàn)教師以動(dòng)態(tài)的、開放的、寬容的眼光來看待教學(xué)。課堂上，教師放下架子弓身與學(xué)生平等對話，師生間有交流，學(xué)生之間有合作、自主探究，課堂氣氛活躍，充滿了歡聲笑語。三、創(chuàng)設(shè)敢于質(zhì)疑的課堂5孔子曰：學(xué)貴
