淺談打造小學語文高效課堂的策略

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1、淺談打造小學語文高效課堂的策略摘要：課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。在我們倡導的新課程改革下，農村小學語文課堂如何才能達到高效？本文從把握教學目標、設計導語、優(yōu)化過程、布置作業(yè)等方面闡述了打造農村小學語文高效課堂的策略。關鍵詞：小學語文；高效課堂；策略自從開展新課程教學改革以來，我們在不斷摸索符合學生、符合語文教學發(fā)展、符合社會進步要求的語文教學手段和方式，應該說，伴隨著語文教學改革的深入，語文教學研究走過了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。

2、那么，小學語文課堂究竟應以什么樣的姿態(tài)才能達到最有效的課堂教學方式？為此，我從以下幾個方面談談對構建小學語文高效課堂的策略。一、教學目標把握要準確。6教學目標的定位，就跟打籃球一樣，籃筐太高了，學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。對于優(yōu)等生我們可以在課

3、外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。二、導語精妙，能深入學生的心靈。導語設計得如何，往往關系到整堂課的教學和教學效果的好壞。因此，精心設計課堂教學的導語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。而語文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。好的導語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學生的心魄，將他們引入知識的海洋。從一定程度上說，一堂課的成功與否取決于導語設計。那么如何設計出高

4、質量的導語呢？我覺得應從以下方面來思考：1.激發(fā)興趣設置懸念。興趣是最大的老師，學習興趣是學生學習成功的最大法寶。用高超的懸念藝術，層層設疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下了一個良好的基礎。所以設計精妙的導語，總是蘊含著豐富的懸念，能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣。2.直接入題6短小精悍。直接入題可以達到一針見血的作用，引領學生走進文本。根據不同的課型，不同的內容，設計短而精的導語。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學生疲勞、注意力分散。3.創(chuàng)設氣氛營造氛圍。我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質兼美、情

5、文并茂。教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。總之，好的導語能夠提高我們的課堂效率，更好的完成教學。并且能達到事半功倍的效果。三、教學過程循序漸進，豐富靈活。1.課堂提問的有效性古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。（1）課堂問題設計必須有效。設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決

6、問題的能力。（2）提問方式的有效性。好的提問方式應把注意力放在激發(fā)學生的思維過程上，并且要面向全體學生，不能只盯住幾個尖子生。應該利用問題的系統(tǒng)性，由簡到繁，由易到難，設計階梯式的問題。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。62.加強學生“讀”的有效訓練小學語文注重的首先是一個“讀”，以讀為本，這一自古以來代代相傳的學習方法，對于語文學習來說，不失為一種行之有效的方法。朗讀，視之于眼，誦之于口，聞之于耳，形成于腦，整個過程，調動了諸多因素，對課文的體會、理解、記憶會更有

7、利。課堂教學中朗讀的形式可以多種多樣：教師范讀，學生練讀；領讀，齊讀；分段落讀，分角色讀。“書讀百遍，其義自現”，其中說的道理是很明白的。默讀，是不出聲的閱讀，它是高效閱讀的另一種主要形式。對于語文課堂閱讀教學來說，可以把二者結合起來運用。快速閱讀，提取信息，可用默讀；而在課堂上的大多數場合，則采用朗讀的方式效果更明顯。3.有效進行“說”的訓練新課標“倡導任務型的教學思想，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?！痹谛W語文教學中，教師的講要少而精，要盡可能讓學生多說，多演，多練，提高學生的語言運

8、用能力。每節(jié)課中老師在上課時講課時間都控制在10到15分中之內。把大量的時間留給學生去感悟、合作、創(chuàng)新。做到“在用中學，在學中用?！本蜁盏矫黠@的課堂