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1、-生態(tài)社群六下教案設計-設計者姓名：吳宛儒壹、教案內容一、學習領域：綜合領域二、教學主題：綠指小達人三、教學目標：（一）了解植適當的樹種有助於減碳及淨化空氣品質。（二）能對不同的污染源選擇適當的樹種栽植。四、設計理念：植樹減碳是因應溫室氣體減量的重要方法之一，植樹是一項無悔長久的保護環(huán)境的行動，若能對於不同污染源，慎選適合的樹種，並定期澆水施肥等養(yǎng)護工作，減碳與淨化空氣的效果發(fā)揮極致，真正為我們的環(huán)境保護盡一份心力。五、教學對象：六年級學生六、能力指標：生態(tài)教育素養(yǎng)：生態(tài)覺知與敏感度、生態(tài)概念知識內涵、保育行動技能綜4-1
2、-3-6知道環(huán)境保護與自己的關係。綜4-2-4-6舉例說明保護及改善環(huán)境的活動內容。綜3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。綜4-4-1-8分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統(tǒng)的觀察與探究，發(fā)現及解決問題。綜4-4-2-9分析各種人為和自然環(huán)境可能發(fā)生的危險與危機，擬定並執(zhí)行保護與改善環(huán)境之策略與行動環(huán)1-2-1覺知環(huán)境與個人身心健康的關係。環(huán)1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。環(huán)2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響。環(huán)2-3-1能了解本土性和國際性的環(huán)境議題
3、及其對人類社會的影響。環(huán)4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環(huán)境問題，並能具體提出生活環(huán)境問題的解決方案。環(huán)4-2-1能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。環(huán)4-2-2能草擬一份社區(qū)環(huán)境保護行動計畫。七、教學時間：4節(jié)（約160分鐘）八、主題架構：綠指小達人校園淨空大健檢淨空樹種ABC九、教學流程：教學活動1：淨空樹種ABC教學領域綜合領域教學時間1節(jié)40分主題綠指小達人教學者吳宛儒教學目標1.了解植適當的樹種有助於減碳及淨化空氣品質。2.能對不同的污染源選擇適當的樹種栽植。先備知識
4、地球暖化相關資訊能力指標生態(tài)教育素養(yǎng)：生態(tài)覺知與敏感度、生態(tài)概念知識內涵、保育行動技能綜4-1-3-6知道環(huán)境保護與自己的關係。綜4-2-4-6舉例說明保護及改善環(huán)境的活動內容。綜3-1-2-5體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。環(huán)1-2-1覺知環(huán)境與個人身心健康的關係。環(huán)1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。環(huán)2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響。環(huán)2-3-1能了解本土性和國際性的環(huán)境議題及其對人類社會的影響。環(huán)4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環(huán)境問題，並能具
5、體提出生活環(huán)境問題的解決方案。能力指標教學步驟策略說明教學時間教學資源情境布置指導要點注意事項準備活動:教師:製作淨空樹種abc簡報檔製作校園植物健檢前置學習單學生:先留意校園角落的植物及其解說牌的說明引起動機:淨空樹種abc.ppt以小組方式進行課程，事先分成六組（異質性分組）綜4-1-3-6環(huán)1-2-2環(huán)2-3-1綜4-2-4-6環(huán)4-1-2綜4-2-4-6環(huán)2-2-1綜3-1-2-51.人為的溫室效應，讓全球氣候異常，釀成許多災害！2.過度都市化所引發(fā)的熱島效應，也是造成地表溫度上升的元兇。3.減緩溫室效應和熱島效應
6、的產生，種樹是減少二氧化碳排放、讓地球更cool的好方法。發(fā)展活動：1.環(huán)保署和學術機構合作，以枝葉圍封箱、熏氣箱測量國內常見的二十種樹，依空氣汙染物和二氧化碳的淨化綜合能力高低，分為A、B、C三級。2.分別介紹A、B、C三級淨化樹種。3.針對污染源，分別介紹淨化空氣品質的樹種。綜合活動：1.發(fā)校園植物健檢前置學習單，請小組利用課餘時間依學習單內容調查校園有那些樹種符合ABC級淨化樹種?！镜谝还?jié)結束】8’20’12’校園植物健檢前置學習單校園植物在各個角落，提示小組成員能發(fā)揮分工作合精神完成植物的調查。教學活動2：校園淨空
7、大健檢教學領域綜合領域教學時間3節(jié)80分主題綠指小達人教學者吳宛儒教學目標1.了解植適當的樹種有助於減碳及淨化空氣品質。2.能對不同的污染源選擇適當的樹種栽植。先備知識ABC級淨化樹種能力指標生態(tài)教育素養(yǎng)：生態(tài)覺知與敏感度、生態(tài)概念知識內涵、保育行動技能綜4-2-4-6舉例說明保護及改善環(huán)境的活動內容。綜4-4-1-8分析人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統(tǒng)的觀察與探究，發(fā)現及解決問題。綜4-4-2-9分析各種人為和自然環(huán)境可能發(fā)生的危險與危機，擬定並執(zhí)行保護與改善環(huán)境之策略與行動綜3-1-2-5體會團隊合作的重
8、要性，並能關懷團隊的成員。環(huán)1-2-2覺知自己的生活方式對環(huán)境的影響。環(huán)4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環(huán)境問題，並能具體提出生活環(huán)境問題的解決方案。環(huán)4-2-1能歸納思考不同區(qū)域性環(huán)境問題的原因與研判可能的解決方式。環(huán)4-2-2能草擬一份社區(qū)環(huán)境保護行動計畫。能力指標教學步驟
