數(shù)控專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的探索

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1、高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的探索劉靖巖（遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧遼陽111000）摘　要：我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)通過“帶、下、送、聘、獎(jiǎng)”的措施，建設(shè)出了一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：高職、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、“雙師型”師資隊(duì)伍師資質(zhì)量直接關(guān)系到高職教育發(fā)展的規(guī)模、速度和人才的培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，是辦好職業(yè)技術(shù)教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。我院“數(shù)控技術(shù)專業(yè)”，歷經(jīng)十余年的建設(shè)，被教育部、國防科工委、中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)確定為“數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作單位”，被遼寧省教育廳確定為省級(jí)教育教學(xué)改革試點(diǎn)、示范專業(yè)，幾年來數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100

2、%，深受用人單位的好評(píng)。這些成績與我系建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍密不可分?！半p師型”教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)是：具有進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)講授的教學(xué)能力，專業(yè)技能基本訓(xùn)練的指導(dǎo)能力，進(jìn)行科學(xué)研究的研發(fā)能力；同時(shí)還要具有畢業(yè)證、技能等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證等。我系教師普遍的特點(diǎn)是理論知識(shí)雄厚，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，為了建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，我系采用了“帶、下、送、聘、獎(jiǎng)”的措施。一、“帶”——“一帶一”的模式“帶”是以老帶新，以強(qiáng)帶弱，對(duì)青年教師有針對(duì)性進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)指導(dǎo)。剛分配來的大學(xué)本科畢業(yè)生和碩士研究生，普遍是理論知識(shí)掌握比較系統(tǒng)而實(shí)踐能力明顯不足。這些剛走上工作崗位

3、的新教師，考慮到他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺少，在工作的第一年，采用指導(dǎo)教師“一帶一”的模式，安排在校內(nèi)、外的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的熱處理車間、焊接車間、機(jī)械加工車間，進(jìn)行熱加工及車、鉗、銑、刨、磨等工種的實(shí)習(xí)，在校內(nèi)數(shù)控加工中心進(jìn)行數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、數(shù)控電火花、數(shù)控線切割的編程和加工實(shí)習(xí)。同時(shí)幫助指導(dǎo)教師輔導(dǎo)答疑，指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行設(shè)備的維修和調(diào)試。企業(yè)是全面提高人才綜合素質(zhì)的良好陣地，我們選擇經(jīng)濟(jì)效益好、管理規(guī)范的優(yōu)秀企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，新教師在校外實(shí)訓(xùn)基地濃厚的職業(yè)氛圍中接受鍛煉，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華，能力在實(shí)踐中增長。如“遼寧遼無一電

4、子有限公司”是國家軍工企業(yè)，具有先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，很高的數(shù)控加工水平，青年教師在其數(shù)控車間頂崗實(shí)習(xí)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員“一帶一”的指導(dǎo)，實(shí)際操作先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床，加工產(chǎn)品，提高了實(shí)踐技能，同時(shí)更深入地領(lǐng)悟到了理論與實(shí)踐的差距。通過這種“一帶一”的模式，培養(yǎng)了新教師實(shí)際操作技能和良好的師德、敬業(yè)精神，這批新教師作為教師后備隊(duì)伍，給“雙師型”師資隊(duì)伍注入了新鮮血液。二、“下”——安排專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線鍛煉“下”是讓部分教師下到基層企業(yè)單位鍛煉，主要針對(duì)那些缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，安排他們到生產(chǎn)第一線實(shí)習(xí)，豐富了他們的實(shí)踐知識(shí)，提高了他們的科研能力。1、提高專業(yè)教師的實(shí)踐技能企業(yè)

5、為學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師提供了實(shí)踐鍛煉的場(chǎng)所，讓教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，提高了實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力。如教師在武漢華中數(shù)控股份有限公司的作者簡(jiǎn)介：劉靖巖（1960-），女，遼寧遼陽人，教授，1982年畢業(yè)于沈陽機(jī)電學(xué)院，現(xiàn)主要從事數(shù)控、模具等方面的教學(xué)研究與管理?；痦?xiàng)目：本文系遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、評(píng)估與管理的研究與實(shí)踐”（第442項(xiàng)）階段性成果之一。2實(shí)習(xí)中，親身了解到數(shù)控技術(shù)的飛速發(fā)展，在加工精度方面，普通級(jí)數(shù)控機(jī)床的加工精度已由10μm提高到5μm，精密級(jí)加工中心則從3～5μm，提高到1～1.5μm，并且超精密加工精度已開始進(jìn)入納米

6、級(jí)(0.001μm)；高速加工中心進(jìn)給速度可達(dá)80m/min，甚至更高，空運(yùn)行速度可達(dá)100m/min左右；還有智能化、開放式、網(wǎng)絡(luò)化成為當(dāng)代數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展的主要趨勢(shì)。這些生產(chǎn)實(shí)際中的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新方法，可以補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。教師還帶著教學(xué)中的一些問題，到企業(yè)去向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和專家請(qǐng)教，在他們的幫助下解決教學(xué)中的難題。如在教學(xué)中對(duì)于弧度的刀具補(bǔ)償指令、宏指令等問題，在實(shí)際加工中經(jīng)常出現(xiàn)干涉問題，在武漢華中數(shù)控股份有限公司的實(shí)習(xí)中，教師帶著這個(gè)問題向華中數(shù)控的技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下，圓滿地解決難題。2、提高專業(yè)教師的科研能力近年來，我系大力發(fā)展校企合

7、作，激發(fā)了教師鉆研業(yè)務(wù)，開發(fā)科研項(xiàng)目，解決實(shí)際問題的積極性。我系與遼寧遼無一電子有限公司的工程技術(shù)人員合作開發(fā)的科研項(xiàng)目《普通機(jī)床數(shù)控兩用化改造》正在實(shí)施中。三、“送”——選送專業(yè)教師到培訓(xùn)基地培訓(xùn)“送”是選送部分教師到重點(diǎn)院校的對(duì)口專業(yè)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。當(dāng)今數(shù)控技術(shù)迅猛發(fā)展，教師必須掌握數(shù)控專業(yè)的新技術(shù)和設(shè)備的維護(hù)、操作技能，如果教師不能及時(shí)熟悉科技的進(jìn)步，就不能達(dá)到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，在課堂上的執(zhí)教，就猶如是無源之水、無本之木。利用寒、暑假，我系先后派二十多位教師到華中科技大學(xué)