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1、打開思維大門的一把鑰匙——談加強背誦的重要性語文組路適宜高中教育從根本上說還是基礎(chǔ)教育，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累仍然是高中教育的重中之重。從這個角度來講，在高中階段讓學(xué)生背誦大量的古詩文和文學(xué)作品是百利而無一害的。記得我的老師說過一句話“作文是寫出來的”，強調(diào)寫作能力的培養(yǎng)，多寫是關(guān)鍵，但我想多寫也是不能從根本上提高寫作能力的，就像學(xué)書法一樣，要經(jīng)歷描、臨、背帖三個階段，其中背帖是十分關(guān)鍵的，使每個字了然于胸，這才是練書法的根本，以后每寫字前胸中已有千壑了。同樣，對于寫作而言，背誦名篇佳作也是培養(yǎng)寫作能力的關(guān)
2、鍵。背的多了，一些素材和妙語都爛熟于心了，寫起來自然意境高遠。到了考試的時候也就不用臨時抱佛腳了，作文取得高分也就是水到渠成的事情了。如果只是一味地多寫，那只能使自己的寫作水平在低水平徘徊了，寫作能力的提高也就比較難了。背誦名篇佳作對學(xué)生們的閱讀能力的培養(yǎng)也是很重要的。老師在講課時，喜歡對一些名家名篇作詳細的剖析，以求使學(xué)生從本質(zhì)上對這篇名作真正的理解。老師為此大費苦心，學(xué)生如墜云霧，結(jié)果總是不大理想的。其原因無怪乎學(xué)生的知識水平和理解能力有限。在這種情況之下，不如老師對名篇佳作進行深入淺出的點撥，騰出時
3、間讓學(xué)生背誦，讓學(xué)生熟讀百遍之中，自己體會魅力之所在。隨著學(xué)生背誦的增多，閱讀和理解能力也就自然而然的水漲船高了，再做淺顯的閱讀文時，自然與以前背誦的內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，理解起來也就方便多了。再說，大量的閱讀和進行背誦是分不開的。閱讀能夠擴大學(xué)生的知識面，是一種泛讀；背誦是一種精讀，可以說學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中精讀和泛讀是不可分開的，而更應(yīng)該是精讀為主。所以背誦是不可替代的。相反，泛讀的內(nèi)容的過多還容易產(chǎn)生一種負面的影響，那就是眼高手低的毛病，這在學(xué)習(xí)中的危害是巨大的。4因此，我認為背誦的多了，學(xué)生在閱讀和寫
4、作的時候，思維打開也就有所憑借了，而且這樣的積累對學(xué)生會是終生受益的。背誦也是學(xué)生提高積累、豐富語言的有效途徑。“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，所有的成功不是一蹴而就的，都是一個逐漸聚集的過程。而學(xué)習(xí)就是一個不斷積累，形成技能的過程，所以背誦在語文學(xué)習(xí)中不可或缺的。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是不斷誦讀積累。在語文學(xué)習(xí)中，我們只有“積跬步”——不斷積累，才能“致千里”——形成良好的語言素養(yǎng)。值得背誦的文章，一般都是文質(zhì)兼美的名家名篇。自然成誦
5、的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語言魅力的過程，也就是使自己變得“文質(zhì)兼美”的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。背誦，除了多讀、熟讀，固然沒有什么“秘訣”；但也不可不講究方法。其一，先求理解，懂了就比較容易背。不懂就背，往往事倍功半，甚至事倍功“無”。在背之前，文意、段意、句意應(yīng)當(dāng)有個較為準(zhǔn)確的了解，特別是全文的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)和一些關(guān)鍵性語句都得了然于胸。其二，必須讀對。字音、句讀、語氣、句調(diào)等如果讀得不對，即使花九牛二虎之力，你背熟的也是錯的東西，
6、不但無益，反而有害。其三，不能心急，要在理解全文的基礎(chǔ)上一段一段地背，一段之中，要一句一句地背，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，如操之過急，反而容易忘記。這些方法都是輔助性的，最要緊的、最根本的還是熟讀，不是為了背而去讀，而是一遍又一遍用“心”去讀。古人早就說過，“讀書有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則看不仔細，心眼既不專一，卻只漫天讀，決不能記，記亦不能久也。”用“心”4去讀，讀它七八十遍甚至上百遍，最后你即使不把注意力集中于背誦，書上的語句也能從你口中順順暢暢地傾瀉而出。這時，當(dāng)你說話，寫作時，你所背文章中詞
7、語、句式就會自然而然地涌向你的舌頭和筆頭，你的所思所感也會逐漸進入一個全新的境界。讀書背書是一生一世的事情，但少年卻是最佳時期，因為這時記性特好，背下來的書到老都不會忘記。清代著名文學(xué)家袁枚直到暮年還每天讀書抄書，但是他說：“隨抄隨記隨忘記，偏記兒時讀過書”。著名作家、詩人邵燕祥在回憶他是怎樣學(xué)習(xí)語文的文章中寫道：“年紀(jì)大了，記憶力日衰。但早年記誦的一些斷章警句，還時時浮上心頭?！泵┒茉谀贻p時能夠流暢地背誦整部《紅樓夢》，這于他后來的寫作確實大有裨益。類似的例子還很多，我們當(dāng)然不必像茅盾那樣把整部《紅樓夢
8、》都背出來，但背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文，將使我們終生受益，這一點是無庸置疑的。4閱讀教學(xué)之我見——我教《再別康橋》語文組路適宜閱讀教學(xué)一直被視為語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生從閱讀中可以獲取信息、汲取知識；從閱讀中獲得審美體驗、獲得愉悅。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是閱讀的主體，而每個主體的差異又決定了他們的獨特感受和體驗。我們說：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們沒有權(quán)利把自己創(chuàng)造完整的哈姆雷特強加給其他人。所以，閱讀教學(xué)就是要鼓勵學(xué)生做
