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《《四個太陽》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《四個太陽》教學(xué)設(shè)計舒家小學(xué)江軍教材分析太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出四個不同顏色的太陽。課文采用擬人的手法，將兒童純真善良的美好心愿表現(xiàn)得淋漓盡致。教師應(yīng)力求以個性化的閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動中，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)情感；以閱讀為主線，讓學(xué)生喜歡閱讀，在課文中感受閱讀的樂趣，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造意識。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦
2、。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，通過加一加、減一減以及形象識字法重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜”七個生字。通過觀察示范，指導(dǎo)正確書寫“園、因”兩字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文第1、2兩個自然段。通過演示、聯(lián)系生活、情境體驗等理解“掛、到處、清涼、香甜、邀請”等詞的意思。3、繼續(xù)建立句子的
3、概念。4、引導(dǎo)學(xué)生感悟作者蘊(yùn)藏在畫中的美好心愿和濃濃愛心。教學(xué)重點(diǎn)：依托文本，識字學(xué)詞，不斷激發(fā)朗讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過情景再現(xiàn)，實現(xiàn)情感體驗。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、綠綠的金黃的紅紅的彩色的清涼香甜熟反面（成熟）多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入，揭題。1、師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個謎讓你們猜，好嗎？謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。師：對，就是太陽，讓我們親切地喊喊他。2．板書太陽，指導(dǎo)書寫“陽”。5“陽”是個生字，伸出手指跟著老師一起寫一寫。左邊是“阝”，起筆是“了”，橫
4、撇彎鉤，小朋友要一筆寫成。（再次書空）第二筆是豎。右邊是個“日”，起筆在豎中線上，要寫得瘦長些。小朋友，伸出小手，老師寫，你們一起來說師：老師還要提醒小朋友們，這個陽啊，一個字的時候讀yáng,組成詞語的時候，我們就可以讀成輕聲了。太陽（3遍）3．今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和太陽有關(guān)，題目叫做——（補(bǔ)充課題）指導(dǎo)讀題。師：你會怎么讀這個題目呢？（奇怪、驚訝、高興）小朋友們，那么就讓我們走進(jìn)課文去看看這四個太陽吧！二、初讀感知，初步認(rèn)識生字。1、師：現(xiàn)在就讓我們把書翻到81頁，自由讀課文，遇到不會讀的生字寶寶，借助拼音或請教同
5、桌，難讀的句子多讀幾遍。好，雙手捧書，身坐正，大聲朗讀吧。2師：看小朋友讀得多起勁呀。現(xiàn)在我們把書本輕輕地放下，眼睛看大屏幕。瞧，課文中的詞語寶寶迫不及待地想和我們見面呢！出示：街道溫暖應(yīng)該季節(jié)凍僵因為伙伴嘗嘗香甜師：生字寶寶能幫我們大忙呢，我們試著自己讀一讀。師:一起讀。師：拼音寶寶累了，誰來讀？讀得真好，你來當(dāng)老師。（第一行）指名讀（第二行）師：一起讀（第三行）。誰能想出辦法記住“伙伴”。（預(yù)：對，我們可以通過加一加的辦法記住他，同時我們也可以通過他的意思記住他們。）師：那么“甜”又可以怎么記呢?(加一加)師：這幾個詞
6、語可調(diào)皮了，他們回到句子中去了，你能讀好這句話嗎？自己試試。3重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)長句：金黃的落葉
7、忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗
8、水果的香甜。指名個別讀3個。第一個讀完后指導(dǎo)：我們在朗讀這句難句時，要注意停頓。并出示課件。男生讀，女生讀。三、再讀課文，初知大意。1、過渡：孩子們，瞧你們學(xué)得多快，學(xué)得多好，相信你們能把課文讀得更好。讓我們再次捧起課文，邊讀邊想：四個太陽是怎么來的？這四個太陽又是怎么樣的？2、交流。師：孩子們，通過你們的努力，一定能回答老師的問題了吧？誰能來告訴大家四個太陽是怎么來的？小朋友一起說。（是那個小哥哥畫
9、的）53、師：那么小哥哥畫了怎樣的四個太陽呢？（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）4、小節(jié)：小哥哥畫了四個太陽，一個是——，一個是——，一個是——，還有一個是——四、情景體驗，朗讀感悟過渡：讓我們一起來看看綠綠的太陽吧！1、大聲朗讀第一自然段，請個小朋友來讀，其余同學(xué)想想：我畫了個綠綠的太陽，放在什么地方？師：是的，第一句話就告訴我們，我畫了個綠綠的太陽掛在的夏天的天空。（板書夏天）那么你能來做做“掛”這個動作嗎？2、理解“掛”：請學(xué)生演示動作。想一想我們生活中什么時候要用“掛”的動作。（預(yù)：媽媽進(jìn)家門時，把
10、衣服掛在衣架上；元宵節(jié)，要掛燈籠；我們脖子上掛一串鑰匙；電桿上掛著風(fēng)箏；）3、齊讀第一句。師：小朋友，小哥哥為什么要在夏天掛個綠綠的太陽呢？4、出示圖片說話。師：你們看，夏天到了，熱辣辣的太陽高高地掛在天空，你看圖上的小狗和知了嗎？他們怎么了？誰來說說？生：圖上有小狗都熱得直喘氣，知了“知了、知了”的叫
