中考句子的理解和運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

《中考句子的理解和運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、中考句子的理解和運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練一、語(yǔ)句表達(dá)意義的理解與把握1、下列語(yǔ)句畫(huà)線(xiàn)部分不是“學(xué)習(xí)”內(nèi)容的一項(xiàng)是()A、我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)和文化。B、他們學(xué)習(xí)勤奮而刻苦。C、我們要學(xué)習(xí)魯迅的精神和品質(zhì)。D、咱們學(xué)習(xí)洗衣和做飯。2、下面語(yǔ)句在表情達(dá)意上既生動(dòng)又恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、幾棵野菊，柔弱的莖上頂著小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。B、小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍?zhuān)谄閸绲男÷飞闲羞M(jìn)，腳步像踩在棉花上一般輕快。C、面對(duì)著這幽林秀水，佳木野芳，我仿佛喝了香醇的美酒，心都醉了。D、如果說(shuō)人民群眾是汪洋大海的話(huà)，那么個(gè)人只不過(guò)是一棵不起眼的小草。3、下列語(yǔ)句中表達(dá)的意思沒(méi)

2、有歧義的一項(xiàng)是()A、這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。B、兩個(gè)學(xué)校的全體學(xué)生舉行了聯(lián)歡會(huì)。C、校長(zhǎng)采納了兩位教師的建議。D、這份報(bào)告我寫(xiě)不好。4、下面每組語(yǔ)句中兩個(gè)句子意思不相同的一項(xiàng)是()A、①戲園里好熱鬧。②戲園里好不熱鬧。B、①他差點(diǎn)兒踩著蛇。②他差點(diǎn)兒沒(méi)踩著蛇。C、①他好容易才學(xué)會(huì)游泳。②他好不容易才學(xué)會(huì)游泳。D、①這道題好容易做。②這道題好不容易做。5、下面四句話(huà)，用的詞語(yǔ)相同，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)卻不同。其中強(qiáng)調(diào)“打電話(huà)”這件事的一句是()A、他上午在家里是給我打了一次電話(huà)。B、他上午是在家里給我打了一次電話(huà)。C、他是上午在家里給我打了一次電話(huà)。D、

3、他上午在家里給我是打了一次電話(huà)。6、下列語(yǔ)句，意思表達(dá)明確的一項(xiàng)是()A、下周星期六和星期天上午，我說(shuō)服媽媽和你一起去。B、下周星期六的下午和星期天，我說(shuō)服媽媽讓我同你一起去。C、下周星期六星期天這兩天的上午，我說(shuō)服媽媽和你一起去。D、下周星期六和星期天的下午，我說(shuō)服媽媽讓我同你一起去。7、北宋丞相呂蒙正早年生活十分貧困，春節(jié)到了。他家連過(guò)年的米都沒(méi)有。一氣之下，寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：二三四五()下聯(lián)：六七八九()橫批：南北()請(qǐng)你根據(jù)數(shù)字和諧音說(shuō)出對(duì)聯(lián)的含意，將其寓意寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。8、李華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾

4、的被單也錦上添花了。”劉阿姨的言外之意是：___________________________。8二、朗讀9、選出朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)()A、不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠在走。B、小男孩/臉上的汗珠/被風(fēng)吹干，換上調(diào)皮的/笑意。C、入/則無(wú)法家拂士，出/則無(wú)敵國(guó)外患者。D、望長(zhǎng)城/內(nèi)外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。10、下列語(yǔ)句朗讀的重音最能表達(dá)我急著見(jiàn)到蔡老師心情的一句是()A、什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？B、什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？C、什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？D、什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)

5、我的蔡老師呢？11、朗讀下列句子，語(yǔ)氣最重的一項(xiàng)是()A、明天的家長(zhǎng)會(huì)，你一定要去。B、明天的家長(zhǎng)會(huì)，你還是去吧。C、明天的家長(zhǎng)會(huì)，你去不去？D、明天的家長(zhǎng)會(huì)，你非去不可。12、下面句子朗讀處理不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、“好個(gè)‘友邦人士’!是些什么東西!”(朗讀時(shí)重音應(yīng)在“友邦人士”上。)B、海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。(用舒緩的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o帶給人的愉悅。)C、我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚‘周——總——理——’。(朗讀時(shí)用低音，讀‘周——總——理——’，要把字音拖長(zhǎng)。)D、“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了!“(朗讀時(shí)要讀出對(duì)敵

6、人的蔑視和嘲諷的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)由中間到高音。)13、朗讀下列語(yǔ)句，用“/”標(biāo)出停頓，準(zhǔn)確地表達(dá)出括號(hào)里的意思。A、貝貝找不到爸爸媽媽非常著急。(貝貝著急)B、貝貝找不到爸爸媽媽非常著急。(媽媽著急)C、貝貝找不到爸爸媽媽非常著急。(爸爸媽媽著急)三、句式的把握和運(yùn)用14、從句子的語(yǔ)氣和用途上看，與其他三項(xiàng)不同類(lèi)的一項(xiàng)是()A、這里的景色美極了!B、老天爺，多賞點(diǎn)涼風(fēng)吧!C、大森林，我深深的眷戀!D、他們賓主間是多么的融洽呀!15、將“死海的形成是自然界變化的結(jié)果”變換句式后，意思與原句不同的一項(xiàng)是()A、不能否認(rèn)死海的形成是自然界變化的結(jié)果。B、死

7、海的形成不能不說(shuō)是自然界變化的結(jié)果。8C、難道能說(shuō)死海的形成不是自然界變化的結(jié)果嗎？D、死海的形成是自然界變化的結(jié)果嗎？16、將下邊的人物語(yǔ)言由直接引用改為間接轉(zhuǎn)述正確的是()“對(duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f(shuō)，“這衣服合我的身么？”A、他已經(jīng)穿好了?；实壅f(shuō)，這衣服是否合他的身。B、皇帝說(shuō)，他已經(jīng)穿好了，這衣服是否合他的身。C、皇帝說(shuō)，對(duì)，他已經(jīng)穿好了，并問(wèn)這衣服是否合他的身。D、皇帝說(shuō)，他已經(jīng)穿好了，并問(wèn)這衣服是否合他的身。17、從句式的角度看，填入橫線(xiàn)上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①老師非常嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“這樣糟蹋，太不像話(huà)了，_____?！雹谒?/p>

8、匆匆地跑來(lái)告訴我：“太可惜了，由于最后一個(gè)球沒(méi)有踢好，_____。”A、①難道你不知道糧食來(lái)之不易嗎？②我們的球隊(duì)被他們打敗了。B、①你知道糧食是來(lái)之