如何讓農(nóng)村的孩子們愛上寫作

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1、如何讓農(nóng)村的孩子們愛上寫作　　中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）01-0058-01我在農(nóng)村小學(xué)教授一年級(jí)到三年級(jí)的過程中嘗試尋找恰當(dāng)可行的作文教學(xué)方法途徑，經(jīng)過嘗試，效果比較明顯。以下是我在這方面的一些做法與體會(huì)。1.把好”說話”關(guān)一年級(jí)是兒童學(xué)習(xí)書面語言的開始，是語感訓(xùn)練的啟蒙階段，教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)，憑借教材嚴(yán)格對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為以后的說話、寫話教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這也許對(duì)于城里孩子來說顯得不是很重要?？墒菍?duì)于農(nóng)村的孩子來說，要講一口流利的普通

2、話，卻是需要訓(xùn)練的。潛移默化的作用不容忽視。所以，我在與孩子們課下的交流中堅(jiān)持用普通話，孩子們當(dāng)然樂于模仿、學(xué)習(xí)，他們的可塑性很強(qiáng)。在學(xué)生學(xué)講普通話過程中要時(shí)刻注意糾正”方言式”的普通話。對(duì)于低段的學(xué)生而言，口里能說一句通順的話語，那么就要鼓勵(lì)他們寫下來，但并不刻意去注重書面語和口頭語的區(qū)別。52.把好”興趣”關(guān)低段的學(xué)生有表現(xiàn)的欲望，也有寫的欲望，哪怕只有兩三句話。在語文作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，到一年級(jí)第二學(xué)期，從寫一句話開始，每天保證有些句子的題目，至少兩句。嘗試著鼓勵(lì)孩子們?nèi)⒆约褐v的話寫下來，就哪怕簡單的、

3、短短的一句。我在教授一年級(jí)語文時(shí)嘗試著鼓勵(lì)、引導(dǎo)每一位同學(xué)每天向老師送一張紙條，有自己親自書寫的句子。什么內(nèi)容都行，只要孩子們敢寫、樂寫。所以這項(xiàng)不成文的作業(yè)被孩子們稱為”三言兩語”。孩子們并沒有感覺到那是種負(fù)擔(dān)，而我往往會(huì)送上也許比孩子們的句子長好幾倍的評(píng)語，孩子們從中認(rèn)識(shí)了好多新字，懂得了許多做人的道理，從書寫工整的評(píng)語中潛意識(shí)地認(rèn)識(shí)到文章的書寫格式，包括每一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。實(shí)踐證明，孩子們的寫作興趣就是如此培養(yǎng)起來的。3.把好”句子”關(guān)句子教學(xué)是低段語文教學(xué)的重點(diǎn)，是為寫作奠定基礎(chǔ)。一條規(guī)范的句子，能

4、表達(dá)出自己內(nèi)心的感受和想法。所以，規(guī)范學(xué)生的書面語言與規(guī)范其口頭語言同等重要。5在一年級(jí)擴(kuò)句教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的寫作量。但是呢，畢竟學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量有限，所以，我要求學(xué)生能夠每天在摘錄本中有目的地至少摘抄一段優(yōu)美的語句，并熟練地朗讀、體會(huì)。然后每周五抽一節(jié)自習(xí)課讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和交流，以此來擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。強(qiáng)化學(xué)生書面語言的運(yùn)用能力。4.把好”能力”關(guān)當(dāng)孩子們的識(shí)字量達(dá)到一定水平時(shí)，就想去寫，就要去寫。那么，我們就要培養(yǎng)孩子們寫作中很重要的兩種能力――善于觀察的能力和善于

5、發(fā)揮豐富想象的能力。這便成為三年級(jí)寫作教學(xué)的重點(diǎn)。在教授《小蝦》和《松鼠》這兩篇文章時(shí)，我引導(dǎo)孩子們思考作者向我們?nèi)绾谓榻B這兩種我們?cè)谏钪胁灰滓姷降男?dòng)物的，作者為什么能向我們展現(xiàn)出如此栩栩如生的可愛的小動(dòng)物。讓孩子們?cè)隗w會(huì)到：仔細(xì)觀察加上豐富的想象可以讓作文生動(dòng)形象起來。培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力倒挺容易，可真正地要做到善于仔細(xì)觀察生活，善于捕捉生活中的精彩與奇妙，那還得重點(diǎn)引導(dǎo)。5春天剛到來的時(shí)候，我每天利用課間操的時(shí)間領(lǐng)著孩子們仔細(xì)觀察校園中破土而出的嫩芽。孩子們有的說，從哪天起他已發(fā)現(xiàn)哪種植物已經(jīng)發(fā)芽；哪一

6、天發(fā)現(xiàn)哪種小花開放了；哪一天發(fā)現(xiàn)柳枝抽綠了。我鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)端詳，想象它們?cè)诟墒裁?，在說什么。于是，校園里的花花草草成了他們的好朋友。一次單元測(cè)試，作文就是寫”春”。我有一種強(qiáng)烈的愿望，想看看孩子們眼睛中的春。我看到了！我看到了春的氣息，春的希望，連孩子們自己也沒想到，春天在自己的筆下竟如此美妙。我趁機(jī)補(bǔ)充到”作文要給人以身臨其境的感覺”。那怎么才能做到呢？”作文要有真情實(shí)感”、”只有自己真正經(jīng)歷過、體會(huì)過、觀察過的才能寫得深刻，寫得真實(shí)，寫得感人，那才叫有血有肉！”一次成功的喜悅給了孩子們很大的信心。不經(jīng)意

7、間，我經(jīng)常會(huì)讀到了充滿童趣的優(yōu)美語句，充滿贊美的語句，充滿想象力的語句。一次偶爾的機(jī)會(huì)，孩子們看到了網(wǎng)上幾篇三年級(jí)學(xué)生寫的關(guān)于春的文章，全班好多人竟對(duì)我說，那些作文還沒自己寫得優(yōu)美。我望著他們笑了，不是笑他們驕傲，而是我從孩子們的反應(yīng)中感覺到孩子們對(duì)寫作的興趣――孩子們的寫作水平在不斷提高。5.好”批改”關(guān)5我們?cè)S多教師感到對(duì)專門上作文課無從下手，我卻不覺得；我們也有許多教師感到作文批改起來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)腦子，我卻不覺得。臺(tái)灣作家李敖在清華大學(xué)講壇時(shí)提到”白話文是不需要教授的”。此話怎講？長期大量有目的的閱讀

8、與規(guī)范的口語習(xí)慣，再加上老師鼓勵(lì)性的評(píng)語，我覺得，只要孩子們愛讀、愛寫，久而久之，孩子們自然會(huì)領(lǐng)悟其章法，那是一種潛意識(shí)的作用，那是人的一種本能。因?yàn)槲覀兩磉吽械娜酥v的語言、幾乎所有的文章都是白話文。而作為我們老師的只適時(shí)作以點(diǎn)撥，特別是一些特殊文體需要重點(diǎn)點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)。所以我批改作文，一是初讀并幫孩子們?nèi)Τ鑫闹械腻e(cuò)別字；二是幫孩子們標(biāo)注出文中精彩的段落和句子；三是文末注上一大段充滿鼓勵(lì)性的話語和一