提高中職音樂課堂教學(xué)效果的策略初探

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1、提高中職音樂課堂教學(xué)效果的策略初探摘要：中職音樂課程作為中職幼教專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)中的地位越來越突出。但目前很多中職學(xué)校的音樂課程教學(xué)效果不明顯，特別是音樂理論課程，讓學(xué)生感到枯燥和厭煩。對(duì)目前的中職音樂課程常規(guī)教學(xué)的現(xiàn)狀作了剖析，并提出了改善教學(xué)效果的策略。關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；策略；注意事項(xiàng)近年來，隨著職業(yè)教育的縱深發(fā)展，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育越來越受關(guān)注。中職音樂課程在學(xué)生素養(yǎng)培育中的地位越來越顯著。但目前很多中職音樂課程的教學(xué)效果不明顯。特別是音樂基本理論課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況更是不容樂觀。當(dāng)然，原因是多方面的。只有找到原因所在

2、，并采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，才能使中職音樂教育收到良好的教學(xué)效果，并發(fā)揮其對(duì)學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。一、教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題1.課程地位凸現(xiàn)不夠6目前，很多學(xué)校雖然有了音樂教育越來越重要的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)該課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如說，學(xué)校相應(yīng)配套的音樂器具數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，阻礙了學(xué)生的課后發(fā)揮和鞏固。在課時(shí)安排上和教師安排上也不夠合理。音樂專業(yè)包括樂理、聲樂、音樂欣賞等許多學(xué)科，而很多學(xué)校安排的教師可能就是固定的一位或兩位。2.教學(xué)方法過于單一和傳統(tǒng)一些中職音樂教師的教育觀念和教學(xué)方法比較傳統(tǒng)?；旧线€是以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主。一般先介紹作品情

3、況、創(chuàng)作背景，然后教唱歌曲，課堂上語言多、音樂少。注重知識(shí)的傳授忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，最后學(xué)生聽得昏昏沉沉、云里霧里。當(dāng)然談不上教學(xué)效果，更談不上讓學(xué)生主觀創(chuàng)作。3.教學(xué)目標(biāo)不全面中職音樂教育不僅是一種技能教育和純粹的審美教育，它是以音樂技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、以審美教育為目的、以情感培養(yǎng)為導(dǎo)向的教育形態(tài)。應(yīng)以藝術(shù)體驗(yàn)為核心，通過學(xué)生對(duì)音樂的感悟、理解，同時(shí)通過音樂對(duì)學(xué)生的感染和感化，形成雙向互動(dòng)的目標(biāo)。應(yīng)把中職學(xué)生的實(shí)際情況和音樂教育的自身特征，引入新的教育模式，全面提升教學(xué)效果，以此促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。二、采取的策略措施1.營(yíng)造氛圍，讓音

4、樂課的作用深入人心6學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)可音樂課的作用和地位，才能大力支持音樂教學(xué)，并保證良好的軟硬件配備。只有讓學(xué)生認(rèn)可音樂的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^校園報(bào)刊、板報(bào)、廣播站等方式進(jìn)行宣傳，也可在班會(huì)、晚自習(xí)時(shí)間安排音樂聆聽，讓學(xué)生耳濡目染地感受音樂和被音樂感染。2.改變教學(xué)模式（1）采用體驗(yàn)式教學(xué)的含義及模式構(gòu)建。體驗(yàn)式教學(xué)是通過讓學(xué)生參與精心設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目和情景模擬，通過親自體驗(yàn)來獲得相應(yīng)感受，然后在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生間的相互交流，分享個(gè)人體驗(yàn)并提升認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容體驗(yàn)活動(dòng)，需要教師根

5、據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要求精心設(shè)計(jì)策劃相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目與情境，并通過任務(wù)的布置和教師合理引導(dǎo)讓學(xué)生自主地去感知、領(lǐng)悟，理解音樂，展開聯(lián)想，然后通過小組討論、教師點(diǎn)評(píng)的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的歸納與提升。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師主要是項(xiàng)目的開發(fā)者與成果的檢驗(yàn)者，學(xué)生才是整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行者。體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅可以從教學(xué)形式上和方法上均得以突破，同時(shí)在教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)考核方式上實(shí)現(xiàn)突破，保證了每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的有效實(shí)施。（2）采用創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是指在音樂教學(xué)中為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，運(yùn)用各種音樂器材學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)

6、設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、情景、方式，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并進(jìn)行音樂創(chuàng)作6的初步嘗試。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂器材進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的樂趣和意愿，喚起其音樂情感和想象力。在創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，在音樂課程中創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知水平并貼近他們生活的多樣性的創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。注重讓學(xué)生得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引進(jìn)多樣化的教學(xué)手段，讓整堂課豐富多彩（

7、1）利用多媒體教學(xué)。如，播放自然風(fēng)光《在那遙遠(yuǎn)的地方》，引領(lǐng)學(xué)生通過直觀的畫面投入大自然的懷抱，啟發(fā)學(xué)生從自己所知的類型中選擇配樂，再配合畫面播放歌頌大自然的樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生歌唱。（2）用故事將學(xué)生導(dǎo)入音樂中人物所處的情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些人物、事跡產(chǎn)生敬意，再用歌曲表達(dá)對(duì)這些人物或事跡的贊揚(yáng)之情。（3）把唱和動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在唱中感知韻律，并隨著韻律舞動(dòng)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造，讓他們?cè)诟惺芤魳房鞓返耐瑫r(shí)，激發(fā)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。（4）利用青少年不服輸?shù)膫€(gè)性，將競(jìng)賽意識(shí)融入課堂。通過小組競(jìng)賽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和集體榮譽(yù)感。6三、注意事項(xiàng)1.教師的創(chuàng)新意識(shí)和教

8、學(xué)水平需在教學(xué)中不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)音樂教學(xué)理念在不斷更新，教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)情況也在不斷改變。眾多變化因素都對(duì)教師提出了更高的要求，