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《淺談“新課改”在初中數(shù)學教學中存在的問題及改進建議》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談“新課改”在初中數(shù)學教學中存在的問題及改進建議【摘要】本文分析了新課改下初中數(shù)學教學存在的一些問題，并結(jié)合教學工作實際和學生特點提出了改進建議，希望能夠為廣大教師提供參考，推進新課程改革工作?！娟P鍵詞】新課改數(shù)學教學問題建議新課程改革以來，各學校和廣大教師積極探索，不斷實踐，取得了一定的成績，但仍存在著觀念陳舊、方法老套、適應性不強等問題，要真正推進新課程改革，需徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高課改的針對性和有效性，采取多種教學方法，讓學生真正快樂學習，全面發(fā)展。一、當前初中數(shù)學教學存在的問題1.教學理念落后，不能適應新課改的要求。主要表現(xiàn)在：思想守
2、舊，對新課改的理念理解不深，對新課改的要求還停留在理論上。在課改過程中，很多教師受傳統(tǒng)教學思維模式的影響，不能適應新課改的要求，新課程的理念在實際教學實踐中體現(xiàn)很少。選擇的教學方式不利于課堂教學目標的實現(xiàn)；為學生提供動手實踐、獨立思考以及合作探討的機會很少。2.教學目標不準確。6數(shù)學課程不是枯燥的計算，數(shù)學教學應該要教會學生運用數(shù)學的眼光看問題，用數(shù)學的思維解決日常生活中的實際問題。但是在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，教師是課堂的主體，學生被動地接受知識，這與新課改的要求相差甚遠。新課標要求，數(shù)學教學要以學科知識、數(shù)學技能等為目標。但實際教學中，一
3、些教師不能改變傳統(tǒng)思維，教學仍以基礎知識和技能為目標，導致新課改推進緩慢。3.學生基礎薄弱，課堂互動不多。中學生自學能力還不強，一些學生不能把握教學的重點和難點，學習效果不佳。學生運用知識的能力還很欠缺，不能結(jié)合學習內(nèi)容解決實際的問題。學習的主動性和自覺性很差。教師在教學過程中，對新課改的落實不到位，對一些知識的掌握不是通過全方位的學習和交流獲得，而是通過傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固。4.教學方法陳舊，不適應新課改的要求。目前，很多學校都在倡導新課改，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，努力讓學生成為課堂的主體，新課改也要求以“自主、合作、探究”
4、的模式來引導學生進行學習，但在實際教學過程中，因教師對理念的理解、對教材的處理等存在不足，不能很好把握教學方向，在教學方法和內(nèi)容設計上，沒能改變傳統(tǒng)的模式，學生在課堂活動中參與較少，互動不足，沒有激發(fā)學生學習的積極性。二、新課程下改進數(shù)學教學的建議61.轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教學理念。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學，注重學生對基本知識、基本概念和公式的掌握，課堂教學以教師為主，學生參與課堂交流很少，對數(shù)學的學習往往停留在知識上，對數(shù)學知識的運用較少。新課程突出數(shù)學學習的基礎性、普及性和實用性，提出“數(shù)學應面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必
5、需的數(shù)學”的理念，這是新形勢下教育教學改革的需要。因此，作為學校的領導和專任教師應積極轉(zhuǎn)變觀念，拋棄傳統(tǒng)的以學生成績?yōu)闃藴实脑u價體系，順應時代要求和學生發(fā)展需求，讓數(shù)學課堂成為學習知識，交流思想、提高能力的課堂。2.吃透精神，認真推進新課改。作為教師，應積極適應新課改要求，認真研究新課程的理念和方法，根據(jù)教材實際和學生特點，認真組織課堂教學。首先，要認真處理教材。要摒棄傳統(tǒng)的教材使用模式，創(chuàng)造性的使用教材。要結(jié)合工作和生活實際，融入自己的數(shù)學精神和智慧，對教材內(nèi)容進行整合，設計出符合學生實際的課堂內(nèi)容。要不斷提高駕馭教材的能力，要根據(jù)學生年
6、齡以及成長特點，合理活用教材。在課堂教學中，應注意引導學生積極思考，主動動手、動腦，引導學生自主探究學習，鍛煉學生各方面的能力。其次，課后要根據(jù)實際，合6理安排學生的練習，要科學設計課后作業(yè)，多安排提高學生動手能力和思維能力的課題，激發(fā)學生數(shù)學學習熱情。3.把握學生特點，提高課改針對性。中學時期是中學生學習知識、健康成長的重要階段，學生的特點主要有：一是記憶力強。學生能夠在短時間內(nèi)記住大量信息，并能保持很長一段時間，這為我們數(shù)學的教育教學極為有利。二是反應速度快。反應速度反映了學生從外界提取信息并處理信息的速度，在數(shù)學學習中，這取決于學生的
7、基礎知識和能力框架。三是思維活躍。這個階段學生想法很多，沒有思維的固定模式，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要時機。當然，中學時期學生也有明顯的不足之處。比如，適應能力還較弱，心理脆弱，自信心不足；還不善于處理師生間的人際關系；叛逆心理較強、意志力脆弱等等。因此，作為教師，應根據(jù)初中生的成長特點，結(jié)合新課改的要求，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教育教學活動中，教育引導學生樹立正確的學習和生活觀念，不斷適應新的環(huán)境，為健康成長打下基礎。4.注重教學方式，激發(fā)學生學習興趣。6興趣是學生最好的老師。在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生覺得數(shù)學學習枯燥、乏味，有的學生覺
8、得數(shù)學學習就是記住數(shù)學公式、數(shù)學定理，找出解題的規(guī)律，在經(jīng)過反復的訓練之后，就能夠做到熟練掌握。在教師長期采用單一、乏味的教學方法進行數(shù)學教學的過程當中，學生們對數(shù)學學習原有的一
