文本細(xì)讀在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

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1、籠1023421學(xué)投代碼10345研究類型，!左用研題目教育碩士專此學(xué)位論文文本細(xì)讀在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)科專dH:學(xué)科教學(xué)（語文）年級：2003級學(xué)號：200348?)呀究生:管武碎指導(dǎo)教師：陳其強(qiáng)41授中圖分英號：G633A答辯時(shí)間：2006年12月8日摘要新課標(biāo)認(rèn)為閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，而在閱讀教學(xué)中，文本作為一個(gè)重要的“對話者”在很長一段時(shí)間被忽視了。針對這一現(xiàn)狀，本文將文本細(xì)讀引入中學(xué)語文閱讀教學(xué)。細(xì)讀法來源于新批評對文學(xué)作品的語義分析，其特點(diǎn)是：以文本為中心，重視語境對語義分析的影響，強(qiáng)調(diào)文本的

2、內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。本文所指的文本細(xì)讀是在新批評的細(xì)讀法的基礎(chǔ)上結(jié)合形式主義批評、敘事學(xué)、語義學(xué)等理論流派來對文學(xué)文本進(jìn)行研讀的方法。本文就文本細(xì)讀應(yīng)用在中學(xué)語文閱讀教學(xué)的意義和方法做了探索。首先，分析了語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,探討了在新課程背景下,將文本細(xì)讀方法引入語文閱讀教學(xué)課堂的必要性；第二部分闡述了新課程背景下的文本細(xì)讀及其應(yīng)用在語文閱讀教學(xué)中意義；第三部分提出作為一種閱讀方法，在具體的課堂教學(xué)中應(yīng)從細(xì)讀意象、尋找空白、品味經(jīng)典、尋找變形及語義分析等方面著手進(jìn)行文本解讀。本文認(rèn)為，教師只有首先實(shí)現(xiàn)自己的文本細(xì)讀，才能實(shí)現(xiàn)文本細(xì)讀在閱讀

3、教學(xué)中的應(yīng)用。而學(xué)生文本細(xì)讀素養(yǎng)的養(yǎng)成并不是一職而就的，只能在自己的閱讀實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)。因此，激發(fā)學(xué)生文本細(xì)讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生文本細(xì)讀的能力是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵。本文還認(rèn)為，文本細(xì)讀走入中學(xué)語文閱讀教學(xué)，將使教師和學(xué)生真正進(jìn)入文本，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本三者之間的對話，從而為中學(xué)語文閱讀教學(xué)拓展了一片廣闊的天地。關(guān)鍵詞：新課程；文本細(xì)讀；閱讀教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐ABSTRACTNewcurriculumsignthoughtthereadingteaching“istheprocesswhichbetweenthestudent,thete

4、acher,thetextconverses“，butinthereadingteaching,thetexttookimportant"thedialogue"isneglectedinverylongperiodoftime.Inviewofthispresentsituation,thisarticlereadsattentivelythetexttheintroductionmiddleschoollanguagereadingteaching.Thethinpronunciationanalysis,itscharacte

5、risticis：Takethetextasthecenter,takesthelinguisticenvironmenttothesemanticanalysisinfluence,theemphasistextunderlyingtissuesstructure.Thisarticlerefersthetextreadsattentivelyisunifiestheoryschoolandsoonprototypecriticism,formalismcriticism,narratingstudy,semanticsinthe

6、newcriticismthinpronunciationfoundationcomesthemethodwhichcarriesontotheliteraturetextreads.ThisarticlereadattentivelytheapplicationonthetexthasmadetheexplorationinthemiddleschoolLanguagereadingteachingsignificanceandthemethod.First,hasanalyzedthelanguagereadingteachin

7、gpresentsituation,hasdiscussedunderthenewcurriculumbackground,readsattentivelythetextthemethodintroductionlanguagereadingteachingclassroomthenecessity;Thesecondpartelaboratedunderthenewcurriculumbackgroundtextreadsattentivelyanditstheapplicationinthelanguagereadingteac

8、hingthesignificance;Thethirdpartproposedtheachievementonereadingmethod,shouldfromdistortionandsemanticanalysisaspecta