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1、淺談初中數(shù)學課堂中如何強化師生互動探究摘要：課堂教學本就是師生的互動活動，筆者根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗和研究，首先就強化師生互動的理論基礎進行了分析，然后就如何在數(shù)學課堂中強化師生互動進行了淺要的探討.關鍵詞：數(shù)學課堂；強化；師生互動；探究在知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，溝通也成為了一個讓人思考的問題，尤其是在課堂教學方面顯示的尤為突出，因此，要加強師生互動教學，營造好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性.教師在教學過程中，要采用積極有效的課堂溝通方法，凸顯教師本身的文虎底蘊和教學功底，發(fā)揮教師的主觀能動性和調(diào)動學生的積極能動性.在教學過程中，實施優(yōu)化、有
2、效的教學活動.一、加強師生互動的理論基礎5就現(xiàn)階段的教育而言，教學過程中師生的心理起著很大的作用.實踐活動是人的心理從認識到意識產(chǎn)生并付諸實踐的過程.一位教育學家曾提出：在教學中，充分的發(fā)掘學生的智慧潛質，讓學生在學習過程中做到自己是主角，使學生能夠嫻熟的掌握所學數(shù)學知識和數(shù)學思想.現(xiàn)代的教學體制，要在以上的基礎上促進學生與教師的溝通環(huán)節(jié).因為，在教學過程中，師生分別扮演著不同的角色，并且與各自所在位置有著相互制約、相互影響的關系［1］.二、加強數(shù)學教學師生互動的措施1.把學生作為主體進行互動課堂上，互動教學凸顯的作用越來越重要，因此，教師在教
3、學時要把學生作為師生互動的主體，有效調(diào)動學生的積極性，建立師生之間互相尊重、平等、信任的關系.與此同時，教師也要善于觀察，發(fā)覺每個學生的內(nèi)心活動，尊重學生的個性，創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下張揚個性、實現(xiàn)自我.在教師把學生作為主體教學的情況下，也要適當引導學生建立自信，使學生能夠自我肯定.尊重是相互平等的，因此學習成績的優(yōu)劣對此并沒有影響.當然，尊重也并不意味著一味的讓學生隨心所欲，教師有責任在課堂上教會學生要做什么和不要做什么，學生也要尊重教師，這樣才能有效的實現(xiàn)數(shù)學教學的師生互動.2.精心備課，激發(fā)學生學習興趣5作為教師，要
4、善于觀察學生的心理變化，從而知道怎樣引導學生學習，使學生充分發(fā)揮自我的主導作用.教師在授課前，要認真準備，通過教師間的相互討論，明確學習目的、了解學生知識結構和怎樣達到教學效果.通過這種教學方法能有效激發(fā)學生的求知欲望，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂的有效學習.同時，教師也要善于與學生交流，把一些數(shù)學名人故事和某些數(shù)學定理的來源講解給學生，調(diào)動學生的學習興趣.如在教學過程中，可將我國著名數(shù)學家陳景潤學習忘返的學習故事講述給學生聽，以在激發(fā)他們學習興趣的同時，強化他們對于數(shù)學相關歷史資料、文化背景等元素的認知.3.創(chuàng)設好的學習氛圍，實現(xiàn)師生互
5、動一個好的學習環(huán)境，是學生發(fā)揮自我潛質的重要前提，因此，創(chuàng)設好的學習環(huán)境至關重要.教學中，教師要善于利用課堂內(nèi)容，引“學生”入勝，使學生在課堂伊始，就被課堂氛圍所吸引，實現(xiàn)良好的師生互動.俗話說“平湖投石，激起眾漣漪”，教師在教學過程中巧設障礙，激發(fā)學生的求知欲望，不但可以為整節(jié)課中師生互動教學搭建了一個和諧的平臺，而且只有這樣的師生互動才是真正有效的.學生只有對所學知識產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生學習的積極性和堅定性.所以，好的學習氛圍是教學成功的關鍵，教師要善于利用這樣的教學方法.三、教學課堂中師生互動實例5在教學過程中，教師要善于當伯樂.因此，在教
6、學過程中，搭建師生互動平臺很重要.通過實踐教學充分的證明，應交學生參與問題探究、分析活動的積極主動性作為激發(fā)學習興趣的重要載體.初中的數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生在這些方面的能力.下面通過實例說明：為了鍛煉學生的動手能力，教師可以這樣做：利用課堂內(nèi)容知識，實踐實際生活.在一張標有ABCD的紙片上，E、F分別是AD邊和BC邊的中點，現(xiàn)將紙片下半部分沿著EF翻折，得到一個V字形圖案.讓學生通過動手實踐探討以下問題：（1）請你在原紙片中畫出翻折后的圖形ABEF；（2）已知∠A=37°，求∠BFC的大??？讓學生通過動手操作的實踐活動，認識到該問題解答中可以利
7、用平行四邊形的性質和判定.通過這樣的課堂互動，不但能調(diào)動學生的學習積極性，而且也能增進師生互動.教師作為人類靈魂的工程師，應該從自我做起，成為學生可以信任的“教師”.因此我們教師試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈.如有一次，一個學生忘了沒交數(shù)學作業(yè)，筆者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題.但是，這個學生卻偷偷地趁教師不注意，把作業(yè)放到了辦公室.教師發(fā)現(xiàn)了之后，找到該學生，并問事情的緣由，原來學生上學遲到了，怕挨批評，選擇了這么做.經(jīng)過教師的開導之后，該學生發(fā)現(xiàn)了自身的不對，馬上承認了錯誤，當然，教師也理解學生.在那之后，該學生再也沒有出現(xiàn)類似情況.由此
8、可見，教師和學生的互動是多么重要.5總之，在21世紀建設和諧社會主義社會的今天，教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，身為教師更應懷著高度的責任和熱情，不斷探索和創(chuàng)新
