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《淺談數(shù)學(xué)課堂中的師生互動教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談數(shù)學(xué)課堂中的師生互動教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生的樂趣，而數(shù)學(xué)語言是學(xué)生的交流，學(xué)習(xí)與語言是數(shù)學(xué)最基本的重要思維的載體，現(xiàn)在是21世紀信息時代，教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)展有所改善，我們應(yīng)把過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式和內(nèi)容都改善進一步新的教學(xué)，不妨采用聽障教師的教學(xué)方式來教育學(xué)生，畢竟聽障教師和聾生同樣是聽力障礙的人，與正常教師相比更易于和聾生互動交流，才能提高學(xué)生的思維的邏輯性、準確性和理論性。一、引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的樂趣許多學(xué)生對數(shù)學(xué)不太感興趣，甚至厭惡和害怕數(shù)學(xué)。主要原因是：1?學(xué)生對數(shù)學(xué)邏輯思維能力太費腦力，比較懶惰，不肯抽
2、個時間去思考;2?數(shù)學(xué)在孩子們生活中用處太少，遠遠不如語文語言用處多，不以數(shù)學(xué)為中心的學(xué)習(xí),只知道計算就行；3?數(shù)學(xué)概念，運算法則和計算公式等，偏偏是數(shù)學(xué)應(yīng)用題是聾生最大的致命，讀起來吃力，難以理解題意。由于種種的原因，教師不得盡想辦法采用最新的教學(xué)游戲來教導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的樂趣，女口：1?采用數(shù)學(xué)游戲里的數(shù)字拼圖讓學(xué)生玩，怎么在1分鐘內(nèi)能拼完順序1-8呢？鍛煉學(xué)生的思維邏輯性水平提高，做為下一步課題的備用；2.數(shù)學(xué)應(yīng)用題游戲，釆用最簡單的應(yīng)用題來表演展示給學(xué)生看看，告訴學(xué)生是這個是什么，那個
3、是什么，用數(shù)字和語言匯成完整的應(yīng)用題，然后怎么計算，使學(xué)生易懂的題意。二、課堂中師生互動交流交流是師生在課堂中基本重要的之一，學(xué)生要明白老師的講課內(nèi)容,老師明白學(xué)生說什么。第一點，教師應(yīng)與學(xué)生多交流心里話，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想法表達的形式，推動學(xué)生踴躍發(fā)言；第二點，教師應(yīng)注重學(xué)生的心理特點、內(nèi)心渴求，把這些作為交流的場所地點；第三點,允許學(xué)生暢所欲言，增強學(xué)生的交流的勇氣，哪怕學(xué)生問的問題是很幼稚的、回答是錯誤的，作為老師，更多的要鼓勵，要引導(dǎo)，在這種引導(dǎo)中，促進教學(xué)的互動。如在課堂中有些部分學(xué)生不太集中
4、精力，往往都低頭看書，聽不見老師說什么，一旦被老師提名，不知所措的回答，偏偏他們都是聾啞學(xué)生，老師不得不叫學(xué)生抬頭看看老師手語。老師的手語都是沒多樣化的精彩，而且陳舊，死板的教學(xué)方式教育，學(xué)生看的感到無趣，沒新鮮感，無法集中學(xué)習(xí)。采用自然手語來有趣的肢體表情生動來說明解學(xué)生對新鮮的事物感到興趣就會認真聽課，這個是老師嘔心瀝血得來辦法。三、強化學(xué)生多用數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的載體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動，交流是思維活動中重要的環(huán)節(jié)，因此動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式；將有效
5、的數(shù)學(xué)交流作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)之一，實現(xiàn)有效交流的前提是學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)語言。特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題對聾生和教師最頭疼的問題,關(guān)鍵是在于學(xué)生對應(yīng)用題的語言中知道不多的詞語，由于學(xué)生在社會上或家庭或?qū)W校中交流用于語言更少，而且難以理解題意，只好盲目寫出最后結(jié)論，不管是對是錯。教師不知如何把應(yīng)用題來講解讓學(xué)生明白的題意，畢竟教師手語只是按漢語手語，一個一個字來說，學(xué)生肯定沒看懂的，這就是最難以解決的學(xué)生理解題意。教師被迫背水一戰(zhàn)，使用自然手語用來肢體動作表達讓學(xué)生看清是什么意思,才贏得來學(xué)生明白應(yīng)用題的題意，讓學(xué)生能
6、夠正確使用結(jié)論寫出來。漢語手語和自然手語融合一起更勝一層，不但讓學(xué)生看懂而且吸引學(xué)生感覺新鮮感。在課堂中教師指名學(xué)生來操作，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中用最簡單的數(shù)學(xué)語言或者說的不夠條理，讓沒被教師指名的學(xué)生沒明白，這個問題嚴重的現(xiàn)象。在指導(dǎo)學(xué)生操作時，多教育學(xué)生用數(shù)學(xué)語言怎么才能講有條理敘述過程，把思維過程要多手語、多動腦子、多說話結(jié)合起來，使感知傳遞到腦內(nèi)細胞活躍動起來，才達到進入深化的理解知識的。如:在教學(xué)“除法的初步認識”中，為了使學(xué)生初步了解“除法初步認識”的含義，讓學(xué)生操作把6個桃子擺在桌子上，桌子上有
7、3盤，怎么把6個桃子分放每個盤子，要求是每個盤子里的桃子同樣多。通過讓學(xué)生直觀感知，理解“平均分”的意思，知道怎么分，來操作分放，怎么說一句完整，多讓學(xué)生訓(xùn)練數(shù)學(xué)語言說一句完整“把6個桃子平均分在3個盤里，每盤2個?！保粌H學(xué)生對除法初步認識的理解，培養(yǎng)良好習(xí)慣學(xué)生多用語言，同時提高理解應(yīng)用題的題意和發(fā)展的思維邏輯性。四、數(shù)學(xué)難學(xué)，說數(shù)學(xué)難老師經(jīng)常見到有些學(xué)生低落的心情說出“數(shù)學(xué)難學(xué)，說數(shù)學(xué)難”，這就是難避說出心里話。老師與學(xué)生交流中提出這個下面問題：數(shù)學(xué)真的難嗎？有些學(xué)生說不難，也有些學(xué)生說難。其實，
8、數(shù)學(xué)并不難，最難就是學(xué)生不太用心去學(xué)習(xí)，把它當(dāng)做一種累贅。當(dāng)然，是他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)影響因素，如果不把它做成累贅，想要學(xué)好數(shù)學(xué)還得教育學(xué)生掌握方法:1?在學(xué)新的內(nèi)容前最好先預(yù)習(xí)，把不懂的意思找出來，然后去問家長或留明天問老師;2?上課時要專心認真聽講老師講課而且做好筆記，千萬不要似懂非懂，覺得自己真的沒聽懂，及時舉手讓老師再講一遍，如果很多問題要等下課主動要向老師請教；3?老師布置的作業(yè)，如果上課你專心認真聽講課，下面做起來更容易的；對老師
