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《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為了適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的要求，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)清發(fā)展的形勢(shì)，把握正確的教學(xué)方向，不斷地更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
2、積極性呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：1樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念5教育的最終目的就是促進(jìn)人的發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)有情感、感動(dòng)、欲望、快樂(lè)、悲哀的人，是一個(gè)按照自己的內(nèi)在需要和發(fā)展渴望生活的人。因此，教育首先要考慮學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律；設(shè)計(jì)的課程應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)分式的運(yùn)算時(shí)，筆者給學(xué)生提出了不同的要求?；A(chǔ)較差的學(xué)生，只要求他們掌握分式運(yùn)算的基本方法；基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求他們?cè)谡莆辗质竭\(yùn)算的基本方法的基礎(chǔ)上，還必須掌握分式運(yùn)算的常用技巧。這樣可使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到
3、不同的發(fā)展。2樹(shù)立尊重的教育理念2.1尊重教育規(guī)律，循序漸進(jìn)當(dāng)今的教育不再是經(jīng)驗(yàn)積累、口耳相傳年代里的教育模式，教育已經(jīng)變成一種科學(xué)。因此，初中數(shù)學(xué)教育必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異以及身心發(fā)展的特點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能急于求成。比如，學(xué)習(xí)《分式》一章時(shí)，應(yīng)在學(xué)生了解分式的有關(guān)概念，掌握分式的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則、運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行分式的混合運(yùn)算。2.2尊重學(xué)生與學(xué)生的自尊，優(yōu)化師生情感初中學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展的養(yǎng)成階段，需要得到尊重。當(dāng)他們受到尊重時(shí)，他們會(huì)相信自己的力量和價(jià)值，變得更有能力、更積極、更自信、更富于創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。反之，當(dāng)他們尊重的需要受到
4、漠視時(shí)，他們就會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生懷疑，自我否定，進(jìn)而產(chǎn)生自卑、怯懦的心理，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越淡漠，產(chǎn)生逆反心理，甚至敵對(duì)心理。我們知道：“數(shù)學(xué)”這門(mén)學(xué)科是令大部分學(xué)生望而生畏的學(xué)科，由于根植于人們心里的陳舊思想的影響，總是認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥、無(wú)味、沒(méi)有吸引力。5因此，絕大多數(shù)的學(xué)生都不想學(xué)數(shù)學(xué)，更別說(shuō)上數(shù)學(xué)課了。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就是情感參與的體現(xiàn)。因此，情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須重視和培養(yǎng)師生之間的感情。同時(shí)，還要教育學(xué)生自尊。學(xué)生自我尊重，就是認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我控制，對(duì)自己負(fù)責(zé)。只
5、有自己充分尊重并信任自己，才能得到他人更多的尊重和信任。由此建立起良好的情感關(guān)系，以教師和學(xué)生的良好情感的影響力帶動(dòng)和提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，從而通過(guò)情感教學(xué)達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。3重視學(xué)生發(fā)展性的教育理念5學(xué)生是發(fā)展中的人，這表明學(xué)生是不成熟的個(gè)體，同時(shí)又是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€(gè)體。教育之所以能夠進(jìn)行就是因?yàn)閷W(xué)生具有可教育性。教師應(yīng)看到學(xué)生的未完成性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)。特別是教師對(duì)每一位學(xué)生的持久的期望會(huì)給學(xué)生更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。比如，在筆者所教的學(xué)生中，有一個(gè)過(guò)去數(shù)學(xué)成績(jī)特別差的學(xué)生（以前考試從沒(méi)及格過(guò)）。有一次上數(shù)學(xué)課，他在下面搞小
6、動(dòng)作，筆者讓他回答問(wèn)題，他回答不起。下課后，筆者把他找到辦公室，引導(dǎo)他解答課堂上所提的問(wèn)題，然后對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育。過(guò)了一段時(shí)間，舉行《分式》章節(jié)測(cè)試，他居然考及格了，筆者隨后在班上表?yè)P(yáng)了他。又過(guò)了一段時(shí)間，舉行《反比例函數(shù)》章節(jié)測(cè)試，他考得比前一次更高，筆者再一次表?yè)P(yáng)了他，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。期中測(cè)試時(shí)，他的數(shù)學(xué)考出了班上前幾名的優(yōu)異成績(jī)。由此說(shuō)明，只要教師在教學(xué)活動(dòng)中用發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生給予關(guān)懷和引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是可以充分激發(fā)出來(lái)的。4充分賞識(shí)學(xué)生人人都有一種渴望贊賞、得到肯定的心愿，學(xué)生更是如此。表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成功，享受成功的喜悅。
7、被教師肯定的學(xué)生有時(shí)會(huì)終身難忘，會(huì)樹(shù)立自信，會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)激情，甚至?xí)淖儗W(xué)生人生的軌跡。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)、創(chuàng)造合適機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在班里展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)。比如，筆者在《分式》單元的教學(xué)中，有意安排一位基礎(chǔ)較差的同學(xué)回答：分式有意義的條件是什么？他回答：分式的分母不等于零。隨后，筆者對(duì)他夸獎(jiǎng)了一番，并讓全班同學(xué)為他鼓掌，為他喝彩，誘發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5營(yíng)造激情的課堂5激情可以產(chǎn)生創(chuàng)造力，沒(méi)有激情的課堂無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們應(yīng)想方設(shè)法營(yíng)
