資源描述：
《淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果能做到讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就變得尤為重要。興趣的培養(yǎng)與激發(fā)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物并進(jìn)行探索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，思維活動(dòng)才積極有效，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。抓住了學(xué)生的心理特征，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)教學(xué)將冇巨大的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；激發(fā)由于數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)中程式化、符號(hào)化的東西很多，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科，枯燥無(wú)味，難以理解，對(duì)于小學(xué)生往往對(duì)此會(huì)產(chǎn)生為難情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程屮失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，要提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就耍使小學(xué)
2、生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常愉快的事情，讓小學(xué)生在愉悅的心情和環(huán)境中的斥學(xué)、善學(xué)。一、營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系氛圍學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，但首要條件是要有和諧、融洽的師生關(guān)系氛圍。所以，教師首先要把學(xué)牛當(dāng)做自己的朋友，多關(guān)心學(xué)牛的生活愛好與興趣，在積極參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中與學(xué)生打成一片，做一個(gè)學(xué)生愛戴和喜歡的教師。學(xué)生喜歡教師了，口然就愿意聽教師說(shuō)話，學(xué)生也會(huì)喜歡教師上的課。我平時(shí)經(jīng)常跟學(xué)生在一起聊天、游戲和運(yùn)動(dòng)，當(dāng)有的學(xué)生不快樂(lè)時(shí),我會(huì)特別關(guān)注他們并開導(dǎo)他們；學(xué)生高興時(shí)就與他們一齊分享快樂(lè)。就是在是休息日節(jié)假日我也經(jīng)常與他們交流與聯(lián)絡(luò)。因此，學(xué)生把我當(dāng)做他們的親人和家長(zhǎng)一樣，我講的數(shù)
3、學(xué)課他們也特別愿意聽，有什么心里話都愿意對(duì)我說(shuō)，這樣教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)也就自然上去了。二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，有成就感每個(gè)人都有成就感，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中屢屢產(chǎn)生挫敗感就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程為畏途，所以，促成學(xué)生成就感就顯得十分重要。激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性的好方法，就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)沒(méi)冇畏難情緒。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功，才會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。要做到使每個(gè)學(xué)生有成就感，就要求教師深入了解學(xué)生的方方面面，把握教學(xué)的難度與深度適宜，対癥下藥，有的放矢。在做課堂提問(wèn)練習(xí)時(shí),教師要考慮他們的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)的差異，讓學(xué)生的練習(xí)和回答問(wèn)題都能集
4、中在他們的掌握的知識(shí)范圍之內(nèi)。教師耍及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些敢于回答問(wèn)題的學(xué)生，回答對(duì)的教師要熱情表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要積極鼓勵(lì)，使他們能一直保持著良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。要針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)程度，布置一些不同的差異作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生蹦一蹦摘桃子，在學(xué)生完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，我在給予學(xué)生充分肯泄的同時(shí)，便適時(shí)地提出更難一點(diǎn)的問(wèn)題和作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生向更高處邁進(jìn)，以使學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)思想活躍，敢于面對(duì)困難，在興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍中一點(diǎn)點(diǎn)地、逐漸地進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，休驗(yàn)成就感，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并形成追求上進(jìn)和不斷突破自己的良好心態(tài)。相反如果教師不深入了解學(xué)生的實(shí)際情
5、況，提問(wèn)的問(wèn)題難易程度與學(xué)生知識(shí)能力相脫節(jié)，學(xué)生対問(wèn)題不知所云，回答接連出錯(cuò)，總是品嘗失敗的感覺，學(xué)習(xí)心態(tài)被破壞，學(xué)牛越來(lái)越害怕回答教師的提問(wèn)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越來(lái)越差，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)法提高。三、用生活例積極開展愉快情境教學(xué)心理學(xué)研究表明：恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。數(shù)學(xué)本來(lái)是是抽象和枯燥的，但如果把數(shù)學(xué)情境化、生活化，就容易引起學(xué)牛的極大熱情，引起他們的更多聯(lián)想和豐富的想象,使學(xué)習(xí)的注意力變得更加集中和投入，學(xué)生在自主參予問(wèn)題的解決過(guò)程中，把自L1置身于生活問(wèn)題情境中去解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)與生
6、活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥、乏味。教師開展愉快情境教學(xué)，在課堂上的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，不僅實(shí)例牛動(dòng)冇趣，貼近學(xué)生的生活，同時(shí)自己的語(yǔ)言風(fēng)格也應(yīng)風(fēng)趣幽默，能夠緊緊地吸引學(xué)生的注意力，條件允許的情況下教師要使用多媒體課件、幻燈、影視資料等，把一些學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)和所要講解的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，使他們樂(lè)聽、樂(lè)見、樂(lè)學(xué)。更重要的是要讓學(xué)生以各種形式參與其中,展開互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，運(yùn)用小組竟賽、男女競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)；用討論、辯論爭(zhēng)論的方法解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣，提高學(xué)生口主學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。我在講解質(zhì)數(shù)和合數(shù)時(shí)曾經(jīng)做了這樣的課堂設(shè)計(jì)：1
7、2個(gè)同學(xué)在暑假期間去野外旅游，在爬一座大山時(shí)了能快速度爬上山頂，防止掉隊(duì)，該怎么辦？學(xué)生們認(rèn)為應(yīng)分工合作。我馬上提出應(yīng)該怎樣合作合適呢？如果按著平均分配的辦法怎么分？最多可以出現(xiàn)多少組呢？學(xué)生立即展開熱烈的討論，在你一言我一語(yǔ)屮發(fā)現(xiàn)可以分成若干組，如果三人一組是4組，如果四人一組是3組，如果6人一組是兩組，如果兩人一組是6組等。這時(shí)我順勢(shì)又進(jìn)一步提岀說(shuō)果教師想和他們一起爬山，用上面的方法可以怎么分組呢？學(xué)發(fā)現(xiàn)只有13人一組和一人一組這兩種分組方法了。我繼續(xù)
