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《淺談如何激發(fā)小學生學習數學的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談如何激發(fā)小學生學習數學的興趣興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎。作為數學老師應努力使學生熱愛數學，使之對學習有興趣，只要有興趣，學生就能學好數學。那么，在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生學習數學的興趣呢？一、創(chuàng)造教學情景，活躍課堂氣氛孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼褜W習中的“樂”提到如此高的地位，是有其根據的。怎樣讓學生成為學習的“樂之者”？首先應該在課堂教學中努力創(chuàng)造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。為此，備課時就應根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一、詳細要求有別的問題，針對不同
2、的學生分別要求。在課堂上，根據學生的不同性格、語言能力，把握機會及時進行激發(fā)，創(chuàng)造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。二、講究授課藝術，培養(yǎng)學習興趣4教師課堂教學成功與否，其標志之一是講授的藝術，較高水平的講授能夠激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。從部分學生對數學學習產生厭學的原因分析，其中有教師方面的因素，如講授例題照本宣科，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但使本來就視數學學習為“苦差”的學生產生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學情緒，這
3、是一個值得數學教育者深思的問題。三、建立感情，喚起興趣在數學教學中，為撥動學生的心弦，應努力幫助學生與數學建立感情，使學生熱愛數學，喚起學生對數學的興趣。首先，進行目的教育，向學生說明數學在各學科學習中的重要地位和作用，指出科學離不開數學，并在教學中讓學生切身體會到學習數學對培養(yǎng)思維能力、邏輯推理能力和想象能力的重要作用。其次，介紹名人事跡和成才故事，教育學生從小樹立遠大理想，立志學好數學。最后，教師“言傳身教”，教師對數學高度的責任感、充沛的熱情、淵博的知識和藝術修養(yǎng)等，都是喚起學生學習興趣的重要因素。四、善于創(chuàng)造問題的情趣，引起矛盾，
4、引起學生探索解決矛盾的興趣4好奇心是小學生重要的心理特點，它往往是學生對數學產生“自我需要”的導火線。在教學中，有的學生出于某一問題的好奇心，總想知之而后快，產生強烈的求知欲。例如，教學三角形分類時，我事先做好一些只露出一個角的教具，讓學生判斷這些三角形都是什么三角形。當露出一個直角時，學生說出是直角三角形；當露出一個鈍角時，學生說出是鈍角三角形；當露出一個銳角時，學生自然地說是銳角三角形，這時我拿出的卻只有直角三角形、鈍角三角形。這樣學生產生了興趣，頭腦中提出了問題：為什么有一個直角的是直角三角形，有一個鈍角的是鈍角三角形，而有一個銳角
5、的就不能確定是什么三角形呢？于是，學生情緒高漲，產生了強烈的求知欲，這種求知欲就是所謂的對學習的興趣，這時我抓住這一有利時機使我的教學活動轉入正軌，開始這一課的教學。五、教學過程中增加適當的課外活動，培養(yǎng)學生的興趣在教學過程中，我為學生講述了數字的起源，并結合現在的電子手表幫助學生理解前人是如何發(fā)現從0到10這幾個基本的數字。我先問學生有沒有見過電子表，好多同學舉手；我又問：“電子表中的數字跟我們見到的數字一樣嗎？”好多同學開始了觀察，并熱烈討論起來。然后我請一位同學來說一說。這位同學說：“其實這些數字是由橫線和豎線組成的，如果不仔細觀察
6、還以為都是很多的‘日’字呢?！蔽掖蟠蟮乇頁P了他，然后在黑板上畫了一個正方形，并在里面畫了一橫一豎兩條線，使其成為一個“田”字，并提出問題：“同學們能從這個圖形當中找出我們所學的這些數字嗎？”學生又開始了熱烈的討論。很快，他們把這個圖形按照不同的順序拆分成11個不同的符號，并和現在的數字一一對應起來，非常準確。4六、用多種教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣要培養(yǎng)學生的興趣。在教學過程中，應啟發(fā)學生多角度、多層次思考問題。采用一題多解、一題多變的方法，引導學生對數學問題進行思考，使學生學會在尋找解決問題方法的過程中尋找知識聯系。這樣，既能拓展學生的知
7、識面，又能培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造力，激發(fā)他們對數學的學習興趣。七、開展競賽，組織討論，激發(fā)興趣小學生好勝、好奇、好動，在小學教學中多開展競賽活動，以增進學生學習數學的興趣。在教學乘法的簡便算法后，出示48×125，讓學生比一比誰的算法多，誰的方法既快又簡便。學生出現了以下幾種解題方法：①（40+8）×125；②（4×12）×125；③（8×6）×125。教師首先對學生的方法給予肯定，讓學生討論一下哪種方法最簡便，課堂上經常展開討論有利于把知識系統(tǒng)化，學生們經過討論得出來的結論，在學生的頭腦中印象會更深刻。教學實踐證明，濃厚的興趣是促進學生參與
8、學習的前提，也是學生在學習中獲得成功的重要條件。4
