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1、1、Aspeoplerelyon表態(tài)+論述觀點：中立偏否定1、科技確實對人有巨大幫助，減輕了人的思維負(fù)擔(dān)：a、電子計算器幫助人們完成復(fù)雜計算，推動數(shù)學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展；b、電腦由于其強大的功能可以被應(yīng)用在幾乎所有領(lǐng)域，成為人們思考和解決問題的重要工具；c、科技使得人們的研究領(lǐng)域大為擴展，同時拓展了人類的思維（intellection）和認(rèn)知（perception）2、不得不說，很多情況下科技確實造成人類獨立思維能力的下降：a、依賴計算器完成簡單計算，運算能力下降；b、便利的科技造成人們懶于思考，而習(xí)慣
2、于通過技術(shù)手段求助；c、通訊技術(shù)發(fā)展造成交流形式快速化，交流能力減退3、盡管如此，采用科技仍然利大于弊（outweigh）：a、科技確實減退了人類某些方面的思維能力，但主要集中在重復(fù)性（accurate）和精確性（precise）的領(lǐng)域，而獨立思維尋求解決方法的能力并不受影響，反而被提升；b、部分能力下降相對于獲得的實際利益和擴展人類的思維空間是值得的；c、科技本身沒有錯，很多時候是由于我們過度或不當(dāng)?shù)倪\用結(jié)論：盡管科技對人類思維的不良影響將持續(xù)討論，我仍然認(rèn)為只要我們正確運用科技，其弊端是可以削弱
3、的，而優(yōu)點則會極大地使我們受益。?2、Tounderstandthemostimportantcharacteristic表態(tài)+論述觀點：偏否定1、不可否認(rèn)，主要城市某些程度上可以代表一個國家及其社會的特性：a、主要城市往往是一個社會最強大繁華的地區(qū)，其特性影響了這個社會的特性，比如倫敦設(shè)計師偏愛格子型花紋（plaid），逐漸成為英國特色；b、由于主要城市往往匯聚了來自全國的人士，則各地特色的融合形成了該城市的特色，進而代表了該國社會的特色2、然而，這種代表性（representativeness）
4、正在逐漸消退a、當(dāng)今全球化程度日趨提高造成代表性下降，各國社會的主要城市逐漸趨同（skyscrapers），喪失獨特個性；b、另一方面，某一社會各個地區(qū)發(fā)展程度差異很大，尤其在許多developingcountry造成主要城市反而成為特例，如中國，北京、上海等城市的繁華不能說明中國的發(fā)達(dá)，許多鄉(xiāng)村地區(qū)非常落后3、事實上，由于主要城市代表性的下降，我們很難僅僅通過研究他們理解社會特性，而要針對不同社會的實際情況進行選擇。對于發(fā)達(dá)國家，大城市代表性依然很強，對于發(fā)展中國家則可能相反結(jié)論：主要城市在某些地
5、區(qū)的社會仍具有一定代表性，需要被認(rèn)真研究，但generallyspeaking，必須同時著眼于其它地區(qū)（smallcities、ruralareas）以獲得更加全面的認(rèn)識。?3、Educationalinstitutionshave表態(tài)+論述觀點：偏否定1、隨著教育不斷發(fā)展，教育機構(gòu)具有越來越全面的手段去培養(yǎng)一個學(xué)生。有一個正在時興的觀點是教育機構(gòu)有責(zé)任勸阻學(xué)生學(xué)習(xí)他們不太可能成功的領(lǐng)域。2、我們必須承認(rèn)這一觀點有一定意義：a、通過勸阻學(xué)生，可以使學(xué)生避免在自己弱勢的領(lǐng)域耗費精力；b、進一步說，由于
6、教育機構(gòu)要培養(yǎng)對于社會有用的人才，這樣的勸阻有助于學(xué)生在擅長的領(lǐng)域發(fā)揮才智（talent）3、a、然而，這樣的推論（inference）存在巨大的漏洞（flaws）b、首先，盡管教育學(xué)（pedagogy）、心理學(xué)（psychology）和其它學(xué)科在不斷發(fā)展，教育機構(gòu)對于學(xué)生能否成功的判斷仍然無法保證準(zhǔn)確（ThomasAlvaEdison、AlbertEinstein）；c、進一步說，對學(xué)生的勸阻可能不僅不會使學(xué)生服從，反而產(chǎn)生抵觸心理，在看上去（seemingly）會成功的領(lǐng)域表現(xiàn)消極；d、在基礎(chǔ)教
7、育階段，學(xué)生有全面學(xué)習(xí)的權(quán)利（right），而在高等教育階段，學(xué)生有自由選擇專業(yè)的權(quán)利。這兩種權(quán)利皆為受教育權(quán)的一部分，教育機構(gòu)無權(quán)剝奪。結(jié)論：總體來說，教育機構(gòu)可以有針對性的對不同人才進行培養(yǎng)，但沒有義務(wù)也沒有權(quán)利阻止學(xué)生從事他們選擇的專業(yè)。?4、Scandalsareuseful表態(tài)+論述觀點：偏肯定1、我們必須認(rèn)識到丑聞的揭露具有一定的危害：a、丑聞會造成很大的恐慌和不信任，不利于社會穩(wěn)定；b、丑聞往往被渲染（becolored），無法反應(yīng)真實情況，甚至被制造者利用；c、遞進，在丑聞不實情況下
8、，對無辜的被揭發(fā)者或本來正確的事物具有巨大不利影響2、丑聞也有其積極意義：a、大部分時候，處于特定需要，許多錯誤（mistake）甚至陰謀（conspiracy）不會被主動提出，而造成了嚴(yán)重的影響。丑聞可以被動的揭示他們，比如政治中的決斷錯誤和骯臟交易（sordiddeal）b、從心理學(xué)（psychology）角度看，人們傾向于認(rèn)同積極的事物，造成消極的方面被掩蓋，改革者往往自身并不能發(fā)現(xiàn)謬誤，需要丑聞來揭示以shuntfromwrongpath。3、考慮到丑聞的利弊
