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1、中學體育教材教法復習資料緒論1.體育教材教法研究的對象：主要是教學中的教師、學生、教材和教學方法手段四個要素和它們在教學過程中的互相關系，以及這種關系引起的矛盾和解決這些矛盾的規(guī)律。2.體育教師的作用：體育教師在教學過程中起主導作用，主要體現在貫徹中學體育與健康課程標準、鉆研體育教材并根據學生的特點通過科學的方法把知識、技術和技能傳授給學生，教會他們自己學習，自己鍛煉，全面發(fā)展學生的身體，向學生進行思想品德教育。3.學生在體育課堂上是學習的主體。4.教材（客體）：過去的體育教學大綱中有明確的教學內容安排，現在只給出了體育課程標準，給出了田徑
2、類、球類、體操類、水上或者冰雪類、民族民間體育類、新興運動類等項目、六個運動技能系列、以及一個健康教育專題系列。5.教學方法：是教師和學生未來實現教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱6.教學方法應包括教師教的方法和學生學的方法。第一章1.人體生理機能活動能力變化的規(guī)律：為上升、穩(wěn)定、下降。2.動作技能形成的規(guī)律動作技術：學生掌握動作技術，從不會到會，從掌握不好到較完善的掌握，大致經過粗略的掌握動作；改進、提高動作；動作趨于鞏固運用自如三個階段。3.人體機能適應性規(guī)律：機體適應活動所產生的體內一系列變化的過程，是由工作階段進入到相對
3、恢復階段和超量恢復階段，最后到復原階段，這就是人體技能適應性規(guī)律。第二章1.“課程”作為教育的下位概念，應具有教育的一切屬性。2.體育課程類型：1）體育顯性課程是以直接的、明顯的方式呈現的體育課程。2）體育隱性課程是以間接的、內隱的方式呈現的體育課程。3.體育課的特點1）體育課既要向學生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識、技術和技能，又要促進學生身心發(fā)展，是一種教、學、練合一的課。2）體育課組織教學既有全班的形式，又有分組的形式和個別的形式，是一種多組織形式相互配合的課。3）體育課中不僅有師生交往，而且有大量的生生交往，是一種交往多樣性的課4
4、）體育課中學生要承受適量的運動負荷，是一種需要消耗相當體力的課。4.體育課的結構是指課的基本組成部分及其各部分進行的順序和時間分配。5.按照身體機能活動狀態(tài)和教學目標安排的課的結構，一般分為準備、基本和結束三個部分。6.在體育課中，學生身心都要承受一定的負荷，其中身體練習對機體的影響稱為生理負荷，由各種刺激所引起的心理負擔稱為心理負荷。1.體育課密度：是指一節(jié)課中有效利用的各項教學活動、教學輔助活動的時間與上課總時間的比例。2.關于課程名稱的改變：1903年擬定《奏定學堂章程》，其中規(guī)定各級學堂都設體操科。3.什么是體育與健康課程標準《課程
5、標準》是在“健康第一”思想指導下，依據中共中央、國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》制定，并由國家教育主管部門頒布的關于中小學體育與健康課程的指導性文件。4.體育與健康課程的性質“體育是一門以學習體育知識和運動技能為主要內容，以身體練習為主要途徑，以增強學生身體素質與健康，傳承體育文化，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識，能力與習慣為主要目的的必修課程?！?.“體育與健康”的含義我們應該把《體育與健康》理解為“體育為健康”，也就是說體育要為學生現在和將來的身心健康服務。6.健康三維觀：身體健康、心理健康，良好的社會適應
6、能力7.中學體育與健康課程的主要特點1）更加突出健康和教育的價值2）重視學生運動愛好和專長的形成3）強調教學內容和方式要體現課程的時代性4）強調以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習5）構建發(fā)展性的評價體系8.課程的基本理念1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位4)關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益9.根據學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平：《標準》根據學生身心發(fā)展的特征，將中學的學習劃分為四、五、六、級水平，并在各學習領域按水平設置相應的水平目標。第三章
7、1.體育課教案：是對一堂體育課設計的教學方案。它是一節(jié)體育課的教學設計成果的提煉和升華，是教學設計的書面表達形式，是體育教學的基本依據，也是檢查與評價一節(jié)體育課質量的依據之一。2.體育課教案的形式：是表示其教學內容和過程的結構和方式，其內容是構成事物一切要素的總和。3.體育課教案的分類1）從體育課類型的角度出發(fā)，體育課教案可以分為體育理論課教案和實踐課教案2）從體育教案形式進行分類，可以把體育教案分為表格式教案，順序式教案、詳細式教案、簡要式教案（卡片式教案），表格式教案又可以分為雙欄式和多欄式教案。4.教案的研制過程1）備課（備教材、備學
8、生、備場地器材）2）教案的設計撰寫3）教案的實施檢驗4）教案的評價修改1.體育教學目標的確定隨著國外教育目標分類理論的引入，有人根據美國教育家布魯姆對教育目標的分類，把教學目標劃
