關(guān)于創(chuàng)新教育的思考

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1、關(guān)于創(chuàng)新教育的思考[摘要]隨著我國改革發(fā)展到21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育面臨最大問題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和研究，就創(chuàng)新教育，談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)，渴望與同行商榷。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)新教育素質(zhì)教育我國教育改革發(fā)展到21世紀(jì)的今天，基礎(chǔ)教育面臨最大的問題是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育。對于素質(zhì)教育，通過幾年來的廣泛宣傳和實(shí)施，絕大多數(shù)教育工作者已經(jīng)理解得比較清楚了，但對于創(chuàng)新教育，還有相當(dāng)一部分教師感到還比較陌生。我通過近幾年來的學(xué)習(xí)和研究，本文就創(chuàng)新的含義、目的、以以及實(shí)施創(chuàng)新教育具備的條件，談?wù)剛€(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)。錯(cuò)誤之

2、處，望同行們批評指正。一、創(chuàng)新教育的含義創(chuàng)新教育，也叫創(chuàng)造教育，他是教師根據(jù)創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)原理和規(guī)律，通過一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使學(xué)生形成具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新人才的教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育不同于中國傳統(tǒng)教育，也不同于應(yīng)試教育，它是在面向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育，學(xué)生在德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)等諸方面得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)上的主體性教育和健全人格的教育過程。他是更高層次的教育，是素質(zhì)教育的核心，也是我國教育改革發(fā)展的方向和目標(biāo)。二、創(chuàng)新的目的創(chuàng)新教育的目的包括對學(xué)生個(gè)人和對國家民族利益兩個(gè)方面

3、。1．對學(xué)生來講，通過創(chuàng)新教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造智力，樹立創(chuàng)新意識(shí)和常新精神，使學(xué)生將來走向社會(huì)，具有創(chuàng)造新理論、新事物、新方法、新經(jīng)驗(yàn)的能力，成為祖國和人民需要的創(chuàng)新型人才。2．對國家和民族的利益來講，實(shí)施創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)人才大軍，提高民族創(chuàng)造力水平，增強(qiáng)國際競爭力和綜合國力，迎接新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)施現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)，趕超資本主義發(fā)達(dá)國家先進(jìn)水平，使中華民族屹立于世界之林。三、創(chuàng)新教育的意義江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，使一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”?！皼]有創(chuàng)造力的民族，難于屹立于

4、世界先進(jìn)民族之林”。江澤民同志站在國家和民族利益的高度，對創(chuàng)新的重大意義作了精辟的論述和高度的概括。這里我就創(chuàng)新教育的意義，從以下三方面談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和理解。1．實(shí)施創(chuàng)新教育是時(shí)代發(fā)展的需要我們剛進(jìn)入21世紀(jì)，十新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)突出特點(diǎn)是以知識(shí)為資本，以信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)今世界，隨經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，科學(xué)技術(shù)的日新月異，知識(shí)的不斷創(chuàng)新，社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，國與國的競爭，越來越表現(xiàn)為綜合國力的競爭，歸根到底取決于教育和人才的競爭。而我國由于社會(huì)主義初級階段的基本國情所決定，生產(chǎn)力水平比較低，經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不發(fā)達(dá)，教育和科技比

5、較落后，面對新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，有許多不利因素：①高素質(zhì)人才奇缺，流失嚴(yán)重。據(jù)《人民政協(xié)報(bào)》200年3月1日報(bào)道：“我國目前100多萬高級專業(yè)人才中，35歲以下的僅占11%。前些年我國向國外派遣留學(xué)生25萬，可回歸的不足8萬。”“目前，我國在美國本科以上的各類專業(yè)人才已達(dá)45萬，出國的60%以上在美國”。據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》2000年11月22日報(bào)道：“目前我國留學(xué)人員總數(shù)已超過40萬，而學(xué)成回歸的只有1/4，在國外的大約有30萬人，在這些留學(xué)人員中，很多活躍在世界主要的高科技前沿領(lǐng)域，如美國硅谷就有20萬從業(yè)人員中，中國留學(xué)人員達(dá)6萬人，約占1/3

6、”。中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)校長朱清時(shí)教授指出：“全球性的新型人才危機(jī)拉響警報(bào)，而中國的位置正處在這場危機(jī)的核心地帶”。他是這樣描述我國人才現(xiàn)狀的：“一方面，每年科技大學(xué)進(jìn)行畢業(yè)典禮時(shí)3/4的人已經(jīng)辦好了出國手續(xù)”，（載《重慶晚報(bào)》2000年6月3日）怎樣才能扭轉(zhuǎn)和改變這種局面呢？又吸引人才，留住人才是我們要認(rèn)真研究解決的問題，不解決這個(gè)問題，我們將如何迎接經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)?②民族創(chuàng)造力不高據(jù)1998年第九期《人民教育》報(bào)道：“我國平均2600家企業(yè)采用有一項(xiàng)專利，每年的專利申請平均5100家才有1件。而美國僅電話電報(bào)公司擁有的有效專利就有3.

7、5萬余項(xiàng)。日本豐田公司每年提出合理化建議200萬項(xiàng)，人均27條，采納率98%，上海市職工每年提出合理化建議不到60萬條，采納率只有50%，而這還是國內(nèi)領(lǐng)先水平，更令人吃驚的是，還有的企業(yè)，建廠幾十年沒有一項(xiàng)專利，上千人的工廠一年警竟提不出幾條建議?！眱上啾容^，差距過大，我們不能不為之擔(dān)憂，這樣的創(chuàng)造力，如何屹立于世界先進(jìn)民族之林？③國際競爭力不強(qiáng)據(jù)《中國青年報(bào)》2000年9月8日報(bào)道：“2000年9月6日‘世界經(jīng)濟(jì)論壇’組織公布了2000年全球競爭力最新排行榜，榮登榜首的是以‘新經(jīng)濟(jì)’掛帥的美國，其次是新加坡，中國從1999年的第32位降到第41

8、位。”“在擠進(jìn)全球競爭力排名前10名的國家中，其中5個(gè)是歐洲小國”。④綜合國力較弱中國現(xiàn)代國際研究所發(fā)表的7國綜合國力評估報(bào)告得出結(jié)論：