談在歷史教學(xué)中家庭課程資源的開發(fā)和利用

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1、談在歷史教學(xué)中家庭課程資源的開發(fā)和利用摘要：歷史學(xué)科擁有極為豐富的課程資源，家庭課程資源是其中很重要的組成。在歷史教學(xué)中，我們要重視家庭課程資源的開發(fā)和利用。本文在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，討論了開發(fā)和利用家庭課程資源，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)歷史課程的生活化，引導(dǎo)學(xué)生了解、研究家庭的歷史，指導(dǎo)學(xué)生開展口述史調(diào)查研究活動(dòng)，爭取家庭對(duì)歷史科新課程改革的支持等問題。在新課程改革中，我們要充分發(fā)揮家庭課程資源的效益，為歷史教學(xué)提供良好的資源和有力的保障。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)，家庭課

2、程資源，開發(fā)和利用目前，我國正全面深入地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。在改革的進(jìn)程中，我們面對(duì)一個(gè)新的課題，即課程的開發(fā)和利用。課程資源是指供給課程活動(dòng)，滿足課程活動(dòng)需要的一切。⑴就歷史課程來講，歷史課程資源是有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。歷史學(xué)科擁有極為豐富的課程資源，家庭課程資源是其中很重要的組成。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)的基本組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得首先來自于家庭，家庭對(duì)教育具有特殊的重要的價(jià)值，家庭課程資源是我們不能忽視的寶貴的課程資源。家庭課程資源屬于校外的課程資源，它包含著

3、豐富的文字資源、實(shí)物資源、活動(dòng)資源、人力資源和信息化資源等，為歷史教學(xué)提供了形式多樣的素材性資源和強(qiáng)大有效的條件性資源。在新課程改革中，歷史課程十分強(qiáng)調(diào)家庭課程資源的開發(fā)和利用?！度樟x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》：家庭也是歷史學(xué)習(xí)的一種資源，家譜、不同時(shí)代的照片、圖片、實(shí)物，以及長輩對(duì)往事的回憶和記錄，都會(huì)在不同程度上有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》：每個(gè)家庭都有不同的經(jīng)歷，學(xué)生通過照片，實(shí)物以及家長和親屬等，有利于了解家庭的歷史和社會(huì)的變遷。充分利用家庭資源，可以增強(qiáng)學(xué)

4、生對(duì)歷史的體驗(yàn)和感悟。在歷史教學(xué)中，我們要重視家庭課程資源的開發(fā)和利用，提高認(rèn)識(shí)，積極實(shí)踐，充分發(fā)揮家庭課程資源的作用，促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。一、開發(fā)和利用家庭課程資源，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣“學(xué)習(xí)產(chǎn)生于某些特定的情境中”，⑵學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，而且還在家庭環(huán)境的具體情況和條件下發(fā)生、進(jìn)行的。學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和他們所處的家庭環(huán)境有著直接的聯(lián)系，歷史學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都可能受家庭環(huán)境的影響。有調(diào)查顯示，學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)歷史課程與家長對(duì)其學(xué)習(xí)歷史課的要求有很強(qiáng)

5、的相關(guān)性。在表示喜歡學(xué)習(xí)歷史課的同學(xué)中，有79.1%的家長要求孩子學(xué)好歷史以“增加歷史知識(shí)，提高人文素養(yǎng)”，只有20.9%的家長要求“考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)就行”，相反，在表示不喜歡歷史課的同學(xué)中，只有38.6%的家長要求孩子學(xué)好歷史以“增加歷史知識(shí)，提高人文素養(yǎng)”，有61.4%的家長要求孩子“考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)就行”，這說明家庭的期望對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣有重要的影響。⑶學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣很大程度上靠家庭的引導(dǎo)，家長的行為往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長經(jīng)常給孩子講歷史故事，培養(yǎng)他們對(duì)歷史知識(shí)的愛好；多

6、和孩子討論一些歷史話題，引導(dǎo)他們對(duì)歷史的深入思考；為孩子提供歷史類書籍，帶孩子到圖書館查閱歷史資料，指導(dǎo)孩子上網(wǎng)搜集歷史信息，讓他們在歷史知識(shí)海洋中遨游，不斷獲取新知識(shí)；關(guān)心孩子歷史學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)他們在歷史學(xué)習(xí)上的努力，提高學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。營造家庭歷史學(xué)習(xí)的氛圍，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣。同時(shí)，家庭及其成員在濃厚的歷史學(xué)習(xí)的氛圍中，充分發(fā)揮歷史知識(shí)的價(jià)值與社會(huì)功能，鑒往知來，擴(kuò)展視野，陶冶情操，學(xué)習(xí)繼承人類優(yōu)秀的文明成果，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)家庭環(huán)境

7、健康向上的發(fā)展。學(xué)生對(duì)歷史課堂普遍缺乏興趣，這種情況由來已久。據(jù)教育部1997年對(duì)北京市2107位學(xué)生的調(diào)查，在學(xué)生對(duì)“最不愿上的課”的排序中，歷史課居前3位；在學(xué)生對(duì)15門課程喜歡程度由低到高的排序中，歷史課居前5位。⑷“興趣是最好的老師”。在新課程改革中，如何提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，是一個(gè)重要的課題。開發(fā)和利用家庭課程資源，給予學(xué)生更多的歷史學(xué)習(xí)方面的信息刺激，家庭課程資源貼近學(xué)生，貼近生活，學(xué)生可以便利獲取，極大豐富了歷史課的內(nèi)容和材料，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握歷史知識(shí)。學(xué)生更善

8、于從事自己感興趣的事情，并能夠在其中找到有意義的東西，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和自身的提高。⑸在歷史教學(xué)中，開發(fā)和利用家庭課程資源，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)更充滿趣味性、生動(dòng)性，具體化，無疑會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。二、開發(fā)和利用家庭課程資源，促進(jìn)歷史課程的生活化課程發(fā)展的歷史表明，課程的基本內(nèi)容總是源于生活，并存在于我們每個(gè)人的生活范圍。只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中時(shí)才是有效的。因此，要促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，造就他們的時(shí)代精神和實(shí)踐能力，學(xué)校課程建設(shè)必將回歸學(xué)生的生活世界。⑹以往的歷史教學(xué)主