淺談如何組織有效的小組合作學習的論文

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1、淺談如何組織有效的小組合作學習的論文我們總能發(fā)現(xiàn)，在我們的課堂上，部分優(yōu)生是教師的"寵兒"，他們在課堂上思維活躍，反應靈敏，是教師"導演"下的學習的"主角"。而大部分學生則是學習的"配角"。因而在同一堂課上，天賦高的學生往往比天賦低的學生獲得更多的表現(xiàn)機會。顯然，這種現(xiàn)象與新課程理念是相違背的。那么，如何才能改變這種局面呢？我認為，在課堂上實施小組合作學習是改變這一狀況的有效途徑。這種學習方式是在課堂上以小組為單位，合作成員通過合作從對方獲取有用的信息來填補自身在信息、知識和能力等方面存在的不足，并得到心理上的滿

2、足、信息上的拓寬、知識上的增長和能力上的提高。當然，我們也有很多教師都充分地認識到合作學習的重要性，在教學過程中也采用了小組合作學習的方法。但是，很多小組合作都是停留在小組討論式的合作學習，而且較大部分停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論，前排學生涮地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“?！?，學生立即安靜下來，站起來發(fā)言的學生一張口就是：“我認為……”“我覺得……”學生關注的仍然是“我怎么樣?！倍皇恰拔覀冃〗M怎么樣。”顯然，這樣的小組合作是形式化的

3、。它強烈的沖擊著課堂的有效性學習。像這樣形式化的小組合作我在課堂上也組織過無數(shù)次，這使我深刻地感受到：合作之所以是真正教育的精神元素之一，就因為合作的品質是個體的社會性發(fā)展的重要內質，是融洽、溫暖、和諧的良好的精神生態(tài)的不可或缺的品質。.cOm體現(xiàn)人與人之間的合作精神，倡導合作學習，培養(yǎng)合作的品質，是真正教育的當然要求。合作意味著個體社會性的發(fā)展，意味著學會放棄、退讓、隱忍、妥協(xié)，學會了推己及人，學會了設身處地的為別人著想，學會了對他人移情性的理解。為此，我想借此機會簡單闡述如何提高小組合作學習的有效性。那么，如

4、何才能組織有效地小組合作學習呢？我在以下方面作了一些嘗試。一、選好組織者“鳥無頭不飛，兵無將不戰(zhàn)。”小組合作的目的是讓每個小組成員都從中有所獲。如果不作任何安排，任由幾個小組成員自由發(fā)揮，那他們便會七嘴八舌，誰也不理會誰，整個合作過程如同一盤散沙，學生從合作中得不到任何的提高。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，選好小組長是首要條件。當然，小組長必須慎重選擇。首先，小組長要有較強的組織能力；其次，小組長要有較強的表達能力；最后，小組長還要有較強的學習能力.。這樣，他才能在組織組員進行自主探索時如魚得水。當然，在一個班級中有十

5、來個四人小組，選出的小組長不可能個個都是三者皆具備的學生，這就需要老師進行必要的指點。（如初二（3）班的鄭丹、吳景芳、劉文軍等同學就能勝任小組長這一職務。）二、分配好伙伴伙伴的分配方式可以是多種多樣的：有根據(jù)座位來分的；有根據(jù)學生的小群體來分的；還有根據(jù)學生的知識和能力來分的。但是，無論采用那種方式，我們都應該關注到：學生都有各自的特點，也有著不同的潛能．當我們在學習目標較難達成，而且對全體學生都有學習要求的時候，如果對組員進行交叉分配，往往能起到優(yōu)生對學困生良好的帶動作用。如在上《兩小兒辯日》一課時，我提出要能

6、正確譯講全文的教學目標，這個目標的完成對于優(yōu)生來說是比較容易的，但對于學困生來說是有一定的難度。那么,如何才能使大家都能達到這個目標呢？于是我在學生自主翻譯的基礎上，采用了交叉合作學習的方式來組織學生學習，通過優(yōu)生的帶動和督促，絕大部分的學生都能達到這個目標。當老師進行反饋檢查時，看著他們一雙雙高舉的手，我感受到他們的自信；當我聽到鄭丹極力推薦柳良明翻譯的聲音時，我聽出了她是多么的興奮，她因為幫助同學學習而興奮。三、建立合作規(guī)則沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論，學習好的不會等其他學生發(fā)

7、言，而是首先把自己的意見說出來，這樣一來，好的更好，差的更差。這時就需要我們事先作好安排，講清合作規(guī)則。我們班的小組合作是這樣規(guī)定的：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，最后形成集體的意見。當然，合作的規(guī)則并不是一成不變的，有時也要因文制宜。就如在上《石壕吏》一文時，我提出了復述全詩內容的目標，為了有效的實現(xiàn)這個目標，我在學生自主復述的基礎上，采用了小組合作學習并提出了如下要求：每一小組指定一位同學進行復述，其他同學認真聽，聽完后針對那位同學

8、的復述內容作出相應的補充和糾正。盡管組織這樣的小組合作學習有時花的時間會長些，但我覺得這樣很值的，畢竟，課堂是屬于所有的孩子的，我們應該為每一個孩子著想。總之，小組合作學習是現(xiàn)代教育的重要特點，是提高課堂效率，增強學習密度，拓寬情感交流的重要方法。我堅信：在我們的語文教學中，只要我們不斷探索，努力實踐，充分挖掘小組合作學習的潛力，就一定能讓合作學習在語文課堂上開花結果，就