宏觀調(diào)控與微觀雕鑿論文

《宏觀調(diào)控與微觀雕鑿論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、宏觀調(diào)控與微觀雕鑿論文我從多年的班主任工作中，深深地感到班干部是班級(jí)管理的核心力量，是班主任的得力助手。在初中校園里，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展幾乎都仰仗班干部的組織與領(lǐng)導(dǎo)。因此，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，班主任很難帶我從多年的班主任工作中，深深地感到班干部是班級(jí)管理的核心力量，是班主任的得力助手。在初中校園里，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展幾乎都仰仗班干部的組織與領(lǐng)導(dǎo)。因此，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，班主任很難帶出一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班級(jí)。所以，建立一支積極、向上、有膽識(shí)、有魅力的班干部非常必要。一、宏觀把握，積極扶持，重點(diǎn)培養(yǎng)剛剛組建的新生班，師生彼此陌生，接觸幾次便會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格千差萬(wàn)別。有的善于表現(xiàn)自我，

2、有的靦腆不茍言笑，有的自卑情緒低落，有的自大目中無(wú)人……面對(duì)各種情況要挑選稱職合格的班干部確實(shí)不易，所以首先應(yīng)宏觀把握，全面考察，然后重點(diǎn)培養(yǎng)，大膽任用。1、全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)。新生班活動(dòng)較多，有廣播操賽、成長(zhǎng)杯籃球賽、知識(shí)競(jìng)賽等等，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)在活動(dòng)中考察、培養(yǎng)班干部是明智之舉?；顒?dòng)中那些表現(xiàn)積極并有一定組織才能的學(xué)生往往是可以信賴的;勞動(dòng)中不拈輕怕重,而能吃苦耐勞的學(xué)生可以作為考察對(duì)象;生活中那些關(guān)心同學(xué)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生可以作為培養(yǎng)對(duì)象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，采用化整為零的辦法，篩選淘汰，確定重點(diǎn)，進(jìn)行培養(yǎng)。2、因材施教，重在督促。現(xiàn)代社會(huì)注重能力和素質(zhì)，中學(xué)生中有一技之長(zhǎng)的學(xué)生比較多，

3、在優(yōu)化班干部隊(duì)伍過(guò)程中少不了這些學(xué)生的參與。諸如，擅長(zhǎng)繪畫(huà)者充實(shí)到宣傳組搞版報(bào)設(shè)計(jì)；擅長(zhǎng)歌、舞者到文藝組搞班級(jí)文娛活動(dòng)；體育特長(zhǎng)者可讓其搞班級(jí)體育工作。那么是不是有特長(zhǎng)就可擔(dān)任班干部呢？不一定。因?yàn)殡S著并軌帶來(lái)了不少問(wèn)題，尤其是特長(zhǎng)與文化課脫節(jié)現(xiàn)象很嚴(yán)重——有特長(zhǎng)的學(xué)生往往文化課學(xué)得不好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生又沒(méi)啥特長(zhǎng)。因此建設(shè)班干部隊(duì)伍要有一個(gè)原則，即一方面本著擇優(yōu)錄用的原則任用優(yōu)秀的有特長(zhǎng)的學(xué)生；一方面本著全面發(fā)展的觀點(diǎn)，嚴(yán)格要求所選班干部必須是文化課合格者。3、民主評(píng)議、重點(diǎn)選拔。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的準(zhǔn)備之后就進(jìn)入民主評(píng)議與選拔任用階段。將一些能力較強(qiáng)、表現(xiàn)較好、有集體觀念、有責(zé)任心的學(xué)生挑選出

4、來(lái)，有學(xué)生參加測(cè)評(píng)，最后參考測(cè)評(píng)結(jié)果選拔優(yōu)秀的班干部。二、微觀指導(dǎo)，及時(shí)斧正，鼓勵(lì)工作班干部選拔出來(lái)之后，就要進(jìn)行具體的工作實(shí)踐。但是由于個(gè)體差異或心理因素，有的班干部不是放不開(kāi)手腳，就是放得過(guò)大，從而影響工作進(jìn)展。為了讓他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境、新的角色，班主任應(yīng)進(jìn)行微觀指導(dǎo)，及時(shí)斧正一些過(guò)激的言行或過(guò)火的方法，鼓勵(lì)班干部積極、大膽地用正確的方法工作。1、正確引導(dǎo)，積極工作。針對(duì)初建成的班干部隊(duì)伍容易出現(xiàn)的工作思想不穩(wěn)定、工作思路不得法的特點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)給予正確地引導(dǎo)。比如班干部與普通學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班干部之間配合不默契時(shí)，班主任應(yīng)給予一些必要的指導(dǎo)性建議，讓班干部嚴(yán)以律己，寬以待人，盡快適

5、應(yīng)各自的角色，找準(zhǔn)自己的位置；讓“公仆”意識(shí)滲透到他們頭腦中，使之明白班干部即不是高人一等的人，也不是和普通學(xué)生一樣的人，而是一群肩負(fù)重?fù)?dān)、要求甚嚴(yán)、在師生間架起一座彩虹的特殊群體。班干部要樹(shù)立“要求越高、發(fā)展越快”的思想，全心全意，盡心竭力搞好本職工作。2、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，完善自我。二十一世紀(jì)的青年人要求獨(dú)立、完善自我、發(fā)展才能的愿望更為強(qiáng)烈，初中生是正在成長(zhǎng)的一代青年人。有的學(xué)生干部能力強(qiáng)、個(gè)性強(qiáng)，但自尊心很脆弱、自我約束力較差。就此不妨讓其擔(dān)任一些次要的職務(wù)，讓職務(wù)來(lái)約束他，讓他在約束中逐漸完善自我，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理。3、悉心關(guān)懷，鼓勵(lì)指正。班主任要正視學(xué)生所犯錯(cuò)誤，正視班干部所犯錯(cuò)誤，

6、然后悉心關(guān)懷，幫助其分析利弊，權(quán)衡得失，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)教育，同時(shí)明確表示相信他能改正，這對(duì)一個(gè)學(xué)生很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人自信力的培養(yǎng)也需要他全力的支持。不過(guò)，應(yīng)就所犯錯(cuò)誤的大小視情節(jié)輕重給予一定的“處罰”也是必不可少的。應(yīng)該指出的是，班干部隊(duì)伍的建設(shè)不可能“一次完成，終身享用”。每位班干部都應(yīng)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“優(yōu)勝劣汰”中使其工作精益求精。班主任還要不斷地發(fā)現(xiàn)人才，讓班干部隊(duì)伍有新的血液來(lái)補(bǔ)充。這樣班干部互相促進(jìn)，常干常新，班級(jí)常常面對(duì)新鮮的方式方法，既有利于每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高，也有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。