資源描述：
《提高初中思想品德課教育實效性的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高初中思想品德課教育實效性的策略摘要：科學(xué)的教學(xué)方法能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐闡述了提高思想品德教學(xué)實效性的策略。關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；實效性；策略思想品德課是對學(xué)生進行道德教育、法紀(jì)教育、思想政治教育、人生觀教育的非常重要的一門學(xué)科?？茖W(xué)的教學(xué)方法能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。可見，教法運用得是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。我們該如何改進新課程思想品德課的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量呢？就此談
2、一談筆者的體會與見解。 一、激發(fā)學(xué)生的積極性 課堂學(xué)習(xí)成效的好壞，在很大程度上取決于學(xué)生是否積極參與。教師在課堂教學(xué)中，要充分利用一切調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以主體的姿態(tài)出現(xiàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、需要、興趣和強烈的求知欲，才能使學(xué)生的知、情、意和個性得到全面、和諧地發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分發(fā)揮?！ ?.鼓勵學(xué)生多想象 接受思想品德教育，單靠教師的灌輸，沒有學(xué)生的想象，是難以達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，要鼓勵學(xué)生積極思考
3、，對所學(xué)知識進行分析、比較、抽象、概括，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感悟到，必須要留足時間。講課前先不讓學(xué)生打開書本，教師只在黑板上板書課題，讓學(xué)生根據(jù)課題的意思想象出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提出相應(yīng)的問題。 例如講到“法律護我成長”時，可設(shè)計以下問題供學(xué)生想一想：(1)青少年學(xué)生是否要遵紀(jì)守法？(2)當(dāng)自己的權(quán)益受到侵犯時，應(yīng)怎樣保護自己？在學(xué)習(xí)“在承擔(dān)責(zé)任中成長”時，可提出“你心中想到的責(zé)任是什么？”又如在學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》時讓學(xué)生想一想：(1)你遇到過挫折嗎？(2)感受最深的挫折是什么？(3)產(chǎn)
4、生挫折的因素有哪些？又如在上《生命健康權(quán)與我同在》中引用了影片《刮痧》的節(jié)選鏡頭，并設(shè)問討論：(1)圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險爬樓去探望兒子？(2)作為親生父親，為什么會被剝奪對自己兒子的監(jiān)護權(quán)？法官的判決是為了保護丹尼斯的什么權(quán)利呢？(3)這段影片讓你感觸最深的是什么？這樣用特殊而典型的生活案例，通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究問題、答疑解惑、學(xué)習(xí)知識的興趣，順理成章地引出“人格權(quán)”和“生命健康權(quán)”，也讓學(xué)生從情感上感受并理解影片中對孩子生命健康的關(guān)愛，為本課的教學(xué)重難點“法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護”奠定情感基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生多想象可以
5、讓學(xué)生在想象中產(chǎn)生問題，激發(fā)解決問題的激情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?！ ?.鼓勵學(xué)生多辯論 論辯可以喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾乎所有的學(xué)生都會受到激烈場面的感染，產(chǎn)生一系列的深度思考，能開拓思路、活躍氣氛。實際上，學(xué)生辯論發(fā)言的過程，也就是思考、運用、鞏固、拓寬教材知識的過程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的“問題”，及時組織辯論。如在學(xué)習(xí)“人生當(dāng)自強”時，可聯(lián)系當(dāng)前社會上的名人及英雄人物自強不息的案例進行辯論，也可根據(jù)學(xué)生的實情，提出“當(dāng)父母外出打工，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強？”“在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣自強？”又如可以辯論中學(xué)生比較感興趣的話題：玩
6、電腦游戲是利大于弊還是弊大于利和如何正確上網(wǎng)？通過展開激烈的辯論,學(xué)生心中對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)危害有比較明確的認(rèn)識，最后出示中央電視臺焦點訪談“要命的網(wǎng)吧”片段，加深學(xué)生對沉迷于游戲危害性的認(rèn)識，同時又要求學(xué)生進行健康上網(wǎng)，要做到：(1)學(xué)會自我保護；(2)提高自己抵抗誘惑的能力；(3)網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德和法律。這樣既啟發(fā)了學(xué)生思維，又鍛煉了學(xué)生的表達能力，更培養(yǎng)了學(xué)生對是非的判別能力?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動 思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但思想品德概念和原理具有抽象性、概括性，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實際，學(xué)生才能
7、通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確地理解和把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實際，增強教學(xué)內(nèi)容的實踐性，是提高教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會。如鼓勵學(xué)生堅持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報刊雜志，從關(guān)心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識結(jié)合起來進行分析討論，真正“學(xué)以致用”；平時組織學(xué)生參加時事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和
8、政策；也可以讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會生活，引導(dǎo)其進行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)
